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正文內(nèi)容

閩教版六年級下冊信息技術(shù)教案-wenkub

2024-11-09 12 本頁面
 

【正文】 一個網(wǎng)頁的大討論。掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。有臉識別技術(shù)有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。手機中的手寫輸入原理也差不多。登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。地理信息系統(tǒng)。利用衛(wèi)星遙感,一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。當農(nóng)作物受災(zāi)時,可以實時監(jiān)測。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)方面,利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物,計算其種植面積,并根據(jù)作物生長情況估計產(chǎn)量。(1)自學課文P81-82,知道什么是遙感技術(shù)。二、學習課文全球衛(wèi)星定位。教學重難點:全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用、理解。三、拓展延伸:調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。當火箭到達入軌點時,飛船與第二級火箭分離。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。觀看神州七號發(fā)射升空,體驗使用到的技術(shù);網(wǎng)上下載視頻—神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程;過程中要突出火箭發(fā)射升空原理:倒計時結(jié)束前,導流槽已注滿水,以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。第13課 信息技術(shù)與我們的生活學時數(shù):1課時(40分鐘)教學內(nèi)容:信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響(有利的)。力電傳感器舉例拳擊運動員測量拳頭的力量;市場里稱菜的電子稱。引導學生看課本68頁的內(nèi)容,教師講解電子溫度計。教學重點:講清是傳感器的概念。如:掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。自主式車輛的地面導向需要快速計算機處理系統(tǒng),而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。二、自學課文(一)機器人分類自學課文63-65,完成下列作業(yè)(1)根據(jù)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類?(2)每類機器人都是怎樣開展工作的?交流學習成果。開發(fā)機器人的準則。交流討論:網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用任務(wù)四:登錄中華少兒網(wǎng)站:// 中國科普網(wǎng)://第11課常見的機器人教學目標:了解常見的機器人。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁(網(wǎng)站)?”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎?”等問題來引起學生的學習興趣,從而導入新課。教學重點:掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。第一篇:閩教版六年級下冊信息技術(shù)教案第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁教學目的:了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。教學難點:理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。二、新授任務(wù)一:登錄自己喜歡的網(wǎng)站,你認為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同? 學生活動:登錄網(wǎng)站,完成學習任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。了解未來機器人及學術(shù)界開發(fā)機器人的準則。教學難點:機器人的分類及其用途。從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料,舉例說明機器人工作特點及其應(yīng)用范圍。雖然自主式車輛是機器人車輛的發(fā)展方向,但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段,大都是半自主式,而且完成的車型也不多,自主式工作能力有限。(二)未來機器人自學課文66-67,思考:(1)未來機器人與現(xiàn)在機器人有何區(qū)別?(2)機器人開發(fā)原則是什么?為什么要遵循這條原則?學習交流三、應(yīng)用查找相關(guān)資料進行分類整理,制作一個關(guān)于機器人的專題網(wǎng)頁。教學難點:傳感器的各種功能與用途。傳感器:就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。溫度傳感器大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”,電子體溫計。教學重點:信息技術(shù)對我們生活的影響(有利的);教學難點:學生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。在倒計時歸零后,點火口令發(fā)出,火箭尾噴口噴出的燃料被點燃,火箭緩緩離開發(fā)射架。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機,失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升,緊接著第二級火箭開機,火箭重新加速沖向太空。飛船進入軌道。第14課 了解空間信息技術(shù)教學目標:了解全球衛(wèi)星定位及其組成。教學過程:一、導入空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域,是當前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。(1)自學課文P79-82,了解全球衛(wèi)星定位及其組成。(2)交流反饋。例如,美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進行估算,精度達90%。在林業(yè)方面,利用遙感技術(shù)可以清查森林資源,監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。可用同樣的教學方法進行教學。第15課了解識別技術(shù)教學目的:了解什么是計算機識別技術(shù),知道其用途;了解常用的計算機識別技術(shù),知道常見計算機識別技術(shù)的使用方法;培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。光學字符識別技術(shù)師用教室中的掃描儀演示光學字符識別技術(shù) 任務(wù)四:生物識別技術(shù)生物識別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域,主要有:手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。三、鞏固練習有條件的同學可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進行文字錄入,菜單控制等操作。教學重點:掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁(網(wǎng)站)?”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎?”等問題來引起學生的學習興趣,從而導入新課。學會修改指令的參數(shù)?會用外觀模塊的幾條指令編寫簡單的腳本?!澳_本” 就是“搭積木”,初步學習“動作”、“控制” 和“外觀 ,全班一半學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成.(四)課堂小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么?八、板書設(shè)計第1課:Scratch程序設(shè)計語言 用于圖畫、解決數(shù)學問題等第2課 小貓畫圖形一、教學目標。四、課時安排 1課時五、教學準備多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室六、教學流程(一)興趣導入演員小貓準備好了,馬戲團要上演精彩的節(jié)目了。師生小結(jié)。:淸除舞臺中已有的圖形。:下面同學們?nèi)ピ囈辉?,讓小貓動起來?.(五)測試腳本:剛剛的同學編好了腳本,到底效果怎么樣呢?拭目以待,我們一起來測試腳本^ “測試腳本”部分,并思考如下問題:(一)怎么運行腳本和暫停腳本?(二)如何重復測試腳本?。會用重復指令畫三角形。教學重、難點重點:知道按次重復指令的用法;會用重復指令畫三角形。引導學生發(fā)表自己的觀點教師歸納并揭示課題:小貓畫圖形二、編寫小貓畫三角形的腳本程序引導學生說一說正三角形的特點指定畫圖的起點和起始方向,說一說畫圖思路學生嘗試操作小結(jié)三、編寫小貓沿正三角形的邊排隊的腳本程序閱讀教材第15~16頁的內(nèi)容并嘗試操作。五、分層任務(wù),自主創(chuàng)建腳本自主選擇,完成創(chuàng)新任務(wù)。第四課 鯊魚捕小魚教學內(nèi)容: 鯊魚捕小魚 教學目標會根據(jù)動畫選擇舞臺背景和角色能簡單地對角色進行編輯,會用切換造型指令。教學重、難點 重點:能簡單地對角色進行編輯,會用切換造型指令。三、選擇背景及角色,編輯角色造型閱讀教材第21頁的內(nèi)容并選擇背景。四、編寫并測試腳本引導學生參考教材第23頁圖46和圖47,分別對編寫鯊魚和小魚的運行腳本。展示學生作品。學會創(chuàng)建新變量,并利用變量進行計算。講解求和的計算過程。四、分層任務(wù),自主創(chuàng)建腳本自主選擇,完成創(chuàng)新任務(wù)。第六課 猴子接棗教學內(nèi)容: 猴子接棗 教學目標會導入圖片素材并繪制圖形。難點:會編寫用鼠標控制角色動作的電腦游戲腳本。小組討論并匯報。布置任務(wù)4:角色出場定位。學會在程序中引入計時器指令作為程序的終止條件。課時安排 1課時 教 學 過 程一、導入新課讓學生體驗迷宮游戲引導學生發(fā)表自己的觀點揭示課題:小貓走迷宮二、明確游戲制作步驟閱讀教材第38頁的內(nèi)容。四、編寫小貓走迷宮游戲腳本布置任務(wù)1:編寫小貓初始位置及狀態(tài)的腳本。保存游戲腳本。總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容,通報學生的而學習情況。綜合運用scratch知識創(chuàng)作數(shù)字故事。了解什么是多媒體數(shù)字故事。四、編寫角色與舞臺腳本布置任務(wù)1:編寫角色文字的腳本。學生修改腳本。第九課 機器人的發(fā)展過程教學內(nèi)容:機器人的發(fā)展過程教學目標了解機器人三大定律。難點:三個不同階段現(xiàn)代機器人的差異。說一說:為什么要建立機器人三大定律。總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容,通報學生的而學習情況。感受機器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價值。二、感受神奇的機器人。三、認識機器人引導學生閱讀教材第57~58頁的內(nèi)容。播放:機器人的組成學生交流,教師小結(jié)。認識不同類型的傳感器。難點:了解傳感器的應(yīng)用價值。了解傳感器的分類。學生交流。第十二課 機器人的“大腦”教學內(nèi)容 :機器人的“大腦” 教學目標了解機器人的“大腦”。教學重、難點 重點:機器人的大腦及其工作過程。學生討論交流揭示課題:機器人的“大腦”。小結(jié)。提問:機器人是如何協(xié)調(diào)工作的? 。第13課 機器人的家族教學目標:了解機器人的普及活動。教學重點:了解機器人的分類及不同類型機器人的功能。提出問題:你看到或聽到過哪一類型的機器人,它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用?組織學生針對上一問題進行交流討論,并說一說自己的感受。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一項具有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽,全國青少年機器人競賽活動也是其中的活動之一。教師予以適當評價。(3)活動的內(nèi)容。(1)隨著機器人技術(shù)的發(fā)展,機器人的類型越來越豐富,機器人可按用途、功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來分類。想一想,機器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用,它屬于哪一類型機器人?這些不同類型的機器人各具有什么功能?展示各種類型機器人應(yīng)用情境的圖片。教師歸納總結(jié)。引導學生活動,予以必要的支持和幫助,對活動過程予以適當評價。課外延伸。感受自動識別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。課時安排: 1課時 教學過程:一、導課演示:語音輸入或鼠標寫字軟件進行手寫輸入。(2)第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點? 引導學生交流討論??偨Y(jié):沒有最好的技術(shù),只有更好的技術(shù)。射頻識別技術(shù)(1)展示教材81頁圖14—圖14—6圖片。光學字符識別技術(shù)(1)展示教材83頁圖14—9圖片。(4)實踐操作(有條件的學??梢蚤_展):教師演示如何利用掃描儀和光學字符識別軟件(ORC)掃描、識別書本或報刊上面的文字。了解機器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。教學難點:機器智能翻譯的工作過程。出示課題:第15課 機器智能翻譯二、了解聊天機器人展示與聊天機器人“Eliza”聊天的片段。知識講解:要讓電腦理解一個句子的意思,電腦必須逐個識別這句話中的字詞和語法結(jié)構(gòu),再分析其語意。知識講解:自動翻譯軟件種類繁多,根據(jù)翻譯軟件的特點,可以將它們分為三大類:詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業(yè)翻譯類。交流、討論。提問:同學們知道“安娜諾娃”是誰嗎? 引導學生交流、討論。他們雖然有主持人的功能和作用,卻沒有真實主持人的現(xiàn)實生活體驗,因此稱為虛擬主持人。第四篇:閩教版三年級信息技術(shù)教案下冊閩教版三年級信息技術(shù)第二冊教案第1課 用鍵盤符號構(gòu)圖教學目標:知識與技能:認識鍵盤的大小寫狀態(tài),學會使用鍵盤進行字符的綜合練習過程與方法:熟練字母、數(shù)字及符號的輸入,熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。教學過程:一、導入:怎么才能提高輸入速度呢?這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習。手指分區(qū)練習數(shù)字、字母和符號的輸入教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入。)(讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能)第3步:把光標移動到最后一個字母處,然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。創(chuàng)新活動。能力目標:學會輸入中文文章中的標點符號。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時:一課時 教學過程:一、引出課題:輸入一段沒有標點符號的文章,(北國風光千里冰封萬里雪飄望長城內(nèi)外惟余莽莽大下上下頓失滔滔)請學生讀,在學生讀錯的情況下,說說為什么會讀錯,根據(jù)回答說明標點符號的重要性,從而引出課題:輸入標點符號。(2)在記事本中輸入“美麗的家園”。半角狀態(tài)時輸入的占一個字符。五、活動評價師引導學生進行評價 教學反思:第3課 看圖片,輸文字教學目標:學會使用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態(tài)。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時:一課時 教學過程:一、導入觀察我們的英語課本,不難發(fā)發(fā)現(xiàn),英語課本中既有英文字符,也有中文字符。返回英文輸入法狀態(tài),只要單擊任務(wù)欄中的“拼”圖標。小結(jié)。過程與方法:自主選擇一種打字練習軟件,同桌進行鍵盤錄入比賽。課件演示,認識數(shù)字鍵。識別常見的文件類型。教學重難點: 建立文本文件、圖像文件、聲音文件。二、新授 建立“文本”文件 文本文件的特點是文件內(nèi)容只有文字與字符的基本信息,利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。通常主文件名由用戶取名,文件擴展名由創(chuàng)建文件的軟件自動生成,用于標識文件的類型。常見的有:.?!騿螕簟伴_始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機” ◎在聲音-錄音機窗口中錄制一段聲音。認識文件夾。教學重點:建立文件夾 教學難點:查看文件屬性 教學方法:講授法、任務(wù)驅(qū)動法教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時:一課時 教學過程:一、引入:在日常生活中,我們都有養(yǎng)成將物品歸類存放的習慣,同樣的,在電腦中,信息以文件形式進行存放,隨著文件數(shù)量的增多,為了管理與使用方便,我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。認識文件屬性我們在保存文件時,除了保存的文件具體的內(nèi)容信息外,文件的其他相關(guān)信息如:文件類型、文件大小、文件創(chuàng)建時間、修改時間等同時也保存下來,這些文件信息稱為文件屬性。教師巡視指導認識文件夾上節(jié)課已經(jīng)學會了給文件取名,文件夾取名與文件取名一樣,由用戶按實際需要取名,但有一個原則,要
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