【正文】 趨勢(shì)以及人類大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。二、新課教學(xué) 板書：一、什么叫過(guò)程：把海龜畫圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過(guò)程呢？為了解決這一問(wèn)題，LOGO語(yǔ)言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語(yǔ)言的過(guò)程”（板書：LOGO語(yǔ)言的過(guò)程）。教學(xué)過(guò)程：一、引入師布臵上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過(guò)程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形； 請(qǐng)二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓；生操作、教師巡視隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。二。師板書：（二、給圖形填上顏色）（一）填充顏色 師演示：事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有封閉的正方形，通過(guò)抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果； 生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。板書：（彩色繪圖）二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)臵畫紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設(shè)臵好的請(qǐng)舉手 師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？ 師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。以圖314為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的方法；以圖316為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的另一種方法；學(xué)生欣賞教材圖313中的漂亮圖案；拓展訓(xùn)練與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個(gè)圖形，參考提示的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣畫出來(lái)的；要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。用重復(fù)命令畫圓用重復(fù)命令畫正三十六邊形來(lái)模擬圓用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫正三十六邊形；要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出正三十六邊形；T：通過(guò)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說(shuō)畫圓，就是讓小海龜畫一個(gè)正三十六邊形來(lái)模擬一個(gè)圓；與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大?。康贸鼋Y(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形。學(xué)生傾聽。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖28中的圖畫。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖21中的正方形是否一致。第四課 會(huì)跳躍的小海龜一． 教學(xué)目標(biāo)：了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫圖； 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應(yīng)該怎么辦呢？估計(jì)：①用橡皮對(duì)策：我們?cè)诋媹D里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？②輸入一些命令。小海龜藏起來(lái)了，你們能想辦法把它找出來(lái)嗎？ 老師和它談一談看他會(huì)不會(huì)出來(lái)。教學(xué)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。啟動(dòng)LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見(jiàn)到我與我交朋友，學(xué)會(huì)我的本事，必須先學(xué)會(huì)我的語(yǔ)言：LOGO語(yǔ)言。三。二。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。二、認(rèn)識(shí)人工智能看課本理解下人智能的意義人工智能，就是有人工制造出來(lái)的“機(jī)器”能模仿或者是代替某些人的智能我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實(shí)例三、了解我們身邊的人工智能看課本第三頁(yè)，你有碰過(guò)這些機(jī)器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過(guò)哪些人工智能的應(yīng)用呢 學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機(jī)教師：很好！這些都是的。四、體驗(yàn)人工智能用手機(jī)的識(shí)別軟件寫一條短信 學(xué)用“金山快譯軟件” 完成互動(dòng)評(píng)的表格第二課 智能家居新生活一、教學(xué)目標(biāo)了解智能家居產(chǎn)品 感受智能家居生活開展“智能家居住宅”我設(shè)計(jì)二、教學(xué)重難點(diǎn)開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng) 了解智能家居三、教具學(xué)具教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課高智能化家居逐漸的進(jìn)入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標(biāo)志。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng) 認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)習(xí)過(guò)程：LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國(guó)的國(guó)王小海龜，歡迎大家到我這里來(lái)學(xué)本領(lǐng)，我的本事還算挺大的，能寫會(huì)畫，懂?dāng)?shù)學(xué)，還擅長(zhǎng)演奏音樂(lè)。要學(xué)和用我的語(yǔ)言必須進(jìn)入我的王國(guó)，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國(guó)的入口。認(rèn)識(shí)LOGO窗口 “學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。（輸入ST）剛才我是怎么做的？你們也來(lái)試一試？HT ST有什么作用？學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)?變化2）調(diào)入文件師：為了表示對(duì)同學(xué)們的歡迎小海龜想表演一個(gè)拿手好戲請(qǐng)看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進(jìn)行表演的。對(duì)策：你真聰明對(duì)我們需要輸入CS。三、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令?！皩憽边B筆漢字與學(xué)生討論圖22中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來(lái)畫；（2）在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來(lái)完成。在寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來(lái)，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；示范講解抬筆命令PU（教材圖23）；示范講解落筆命令PU（教材圖24）；示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2圖2圖27）；要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。拓展訓(xùn)練要求已經(jīng)完成圖28中圖畫的學(xué)生，用LOGO命令畫出圖210中的圖畫。第五課 重復(fù)命令一． 教學(xué)目標(biāo)：了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式； 了解用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫圓的方法； 學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。用重復(fù)命令畫正方形和長(zhǎng)方形學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式；學(xué)生傾聽； 用重復(fù)命令畫正方形和長(zhǎng)方形以長(zhǎng)方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫長(zhǎng)方形；要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長(zhǎng)方形是否正確?？偨Y(jié)用重復(fù)命令畫正多邊形的規(guī)律通過(guò)以上用重復(fù)命令畫正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度247。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出正三十六邊形并仔細(xì)觀察； 學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出幾個(gè)不同大小的圓。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。第六課：彩色繪圖一． 教學(xué)目標(biāo)掌握設(shè)臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；二。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是過(guò)程；過(guò)程的定義和使用。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無(wú)法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“過(guò)程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。師：那么我們?cè)撊绾尉帉懞投x過(guò)程呢？二、如何編寫和定義過(guò)程過(guò)程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來(lái)看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。（板書課題）課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問(wèn)題積極參與討論。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書）（1）、機(jī)器人是具有一些類人的功能的機(jī)械電子裝臵，又叫自動(dòng)化裝臵并具有類人功能；（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來(lái)完成相應(yīng)地工作。通過(guò)閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過(guò)演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺(jué)的機(jī)器人，它的感覺(jué)器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂(lè)高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來(lái)的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來(lái)，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。從這些功能來(lái)分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機(jī)器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問(wèn)題。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來(lái)該怎么走。讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。孩子們?cè)谟^看視頻或?qū)嵗螅屗麄冏约簠⑴c研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。幾個(gè)部件即可。展示太陽(yáng)能機(jī)器人。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 用機(jī)器人能夠識(shí)別的語(yǔ)言編寫程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測(cè)試。二。那么大家想不想親手制作一個(gè)機(jī)器人呢？又想不想讓自己制作的機(jī)器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請(qǐng)同學(xué)們都跟著老師的思路一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。將機(jī)器人與通訊電纜分離。七、探究活動(dòng)P87—P89 第十二課：自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人一、教學(xué)目的以樂(lè)高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來(lái)。光電傳感器的使用及原理： 樂(lè)高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來(lái)的光線，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。B、具體步驟 a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）； c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐三。這個(gè)機(jī)器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”三、引導(dǎo)探索機(jī)器人“眼睛”的特性實(shí)驗(yàn)一：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到物體。實(shí)驗(yàn)三：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒(méi)有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機(jī)器人有什么反應(yīng)？四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見(jiàn)書P103頁(yè)圖13—2程序五、設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)步驟見(jiàn)書103頁(yè)設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地部分六、仿真運(yùn)行 具體操作步驟見(jiàn)書106頁(yè)仿真運(yùn)行部分第二篇：鄂教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第一單元《明天的太陽(yáng)更美麗》教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽(yáng)更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂(lè)句）1=C 2/4 s’f’m’r’ | d’l | sl tr’ | d’— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聽一聽《鳳凰展翅》初聽，感受歌曲旋律介紹樂(lè)器——笙笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。再聽：體會(huì)和了解由笙演奏的樂(lè)曲的音樂(lè)特征和音樂(lè)特點(diǎn)。視唱歌曲旋律。四、小結(jié)、下課。讓學(xué)生