【正文】 趨勢以及人類大力發(fā)展機器人技術的目的。二、新課教學 板書：一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。教學過程：一、引入師布臵上機任務，同時也是復習的過程： 請一組的同學畫一個邊長為30的正方形； 請二組的同學畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學畫一個邊長為5的圓；生操作、教師巡視隨機再要求學生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。二。師板書：（二、給圖形填上顏色）（一）填充顏色 師演示：事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果； 生探索性操作：……師生共同總結：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。板書：（彩色繪圖）二、新課教學 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設臵畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設臵好的請舉手 師：哪位同學能介紹你設臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結。部分學生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。以圖314為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的方法；以圖316為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的另一種方法；學生欣賞教材圖313中的漂亮圖案；拓展訓練與學生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。用重復命令畫圓用重復命令畫正三十六邊形來模擬圓用談話法和討論法，與學生討論如何用重復命令畫正三十六邊形；要求學生上機操作，畫出正三十六邊形；T：通過觀察你會發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個正三十六邊形來模擬一個圓；與學生討論，改變重復命令中的哪一個命令可以改變圓的大??？得出結論：改變重復命令中FD命令的步數(shù)，就會改變圓的大小。學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形。學生傾聽。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖28中的圖畫。學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結構漢字T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。學生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖21中的正方形是否一致。第四課 會跳躍的小海龜一． 教學目標：了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進一步練習用LOGO命令畫圖； 二．教學重難點： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應該怎么辦呢？估計：①用橡皮對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應該怎么辦呢？②輸入一些命令。小海龜藏起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會不會出來。教學意圖：根據(jù)以前學習知識的遷移，鼓勵學生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。啟動LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學會我的本事，必須先學會我的語言：LOGO語言。三。二。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。二、認識人工智能看課本理解下人智能的意義人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能我們可以上網(wǎng)理解有關人工智能的生活應用實例三、了解我們身邊的人工智能看課本第三頁，你有碰過這些機器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應用呢 學生：我們走廊的感應燈，學校的鈴聲，手機教師：很好！這些都是的。四、體驗人工智能用手機的識別軟件寫一條短信 學用“金山快譯軟件” 完成互動評的表格第二課 智能家居新生活一、教學目標了解智能家居產(chǎn)品 感受智能家居生活開展“智能家居住宅”我設計二、教學重難點開展“智能住宅我設計”活動 了解智能家居三、教具學具教學課件四、教學過程一、導入新課高智能化家居逐漸的進入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標志。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。學習重難點： 學會啟動、退出LOGO系統(tǒng) 認識小海龜和LOGO窗口。學習過程：LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學本領，我的本事還算挺大的，能寫會畫，懂數(shù)學，還擅長演奏音樂。要學和用我的語言必須進入我的王國，看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。認識LOGO窗口 “學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。（輸入ST）剛才我是怎么做的？你們也來試一試？HT ST有什么作用？學生練習觀察小海龜?shù)?變化2）調(diào)入文件師：為了表示對同學們的歡迎小海龜想表演一個拿手好戲請看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進行表演的。對策：你真聰明對我們需要輸入CS。三、教學過程 復習引入復習上課學習的LOGO基本命令。“寫”連筆漢字與學生討論圖22中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討論，引導學生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復畫線，不會影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。在寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；示范講解抬筆命令PU（教材圖23）；示范講解落筆命令PU（教材圖24）；示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2圖2圖27）；要求學生上機操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。拓展訓練要求已經(jīng)完成圖28中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖210中的圖畫。第五課 重復命令一． 教學目標：了解重復命令的作用，掌握重復命令的使用格式； 了解用重復命令畫多種正多邊的方法學習用重復命令畫圓的方法； 學習用重復命令嵌套的方法畫圖。用重復命令畫正方形和長方形學習重復命令的使用格式以正方形為例，講解重復命令的使用格式；學生傾聽； 用重復命令畫正方形和長方形以長方形為例，與學生討論如何用重復命令畫長方形；要求學生上機操作，鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確?？偨Y用重復命令畫正多邊形的規(guī)律通過以上用重復命令畫正多邊形的例子，總結出重復命令中每次轉動角度和轉動次數(shù)之間的關系： 轉動角度X重復次數(shù)=360度由這個規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉角度數(shù)的計算方法：轉動角度（外角）＝360度247。學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出正三十六邊形并仔細觀察； 學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出幾個不同大小的圓。學生參加討論； 學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。第六課：彩色繪圖一． 教學目標掌握設臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學的作品，并點評。（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。教學重難點：什么是過程；過程的定義和使用。師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？二、如何編寫和定義過程過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。培養(yǎng)學生學科學，愛科學的情感。（板書課題）課前，各個小組已經(jīng)就機器人的相關知識進行了一些調(diào)查，希望同學們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。在學生討論的時候，教師作為其中一員參與學生的討論，并注意引導學生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。根據(jù)剛才同學們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝臵，又叫自動化裝臵并具有類人功能；（2）、機器人是根據(jù)程序來完成相應地工作。通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現(xiàn)型機器人，由計算機控制一個能任意轉動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動，感知思維和人機通訊的功能和機能。我們相信，隨著機器人技術的發(fā)展，不會出現(xiàn)“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發(fā)展，機器人技術實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。從這些功能來分析機器人最基本的特點。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。讓學生自己討論總結機器人的觸動、溫度傳感器。孩子們在觀看視頻或實例后，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務，能夠更清楚的認識各部分感應器或積木塊的作用及功能。幾個部件即可。展示太陽能機器人。二、教學重難點： 用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。二。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內(nèi)容。三、將機器人與計算機連接要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。將機器人與通訊電纜分離。七、探究活動P87—P89 第十二課：自動光控路燈和報曉機器人一、教學目的以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。教學過程導入： 同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。B、具體步驟 a、搭建自動光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運行程序，觀察結果； e、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）； c、運行程序，觀察結果； d、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。教學重難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務教學方法：講授、演示、實踐三。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”三、引導探索機器人“眼睛”的特性實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？四、根據(jù)機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分第二篇：鄂教版六年級音樂下冊教案第一單元《明天的太陽更美麗》教學內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學目標：欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學生的責任感，引導學生準確的把握進行曲的風格特點。教學重難點：以節(jié)奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。（復習附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。課后練習（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’f’m’r’ | d’l | sl tr’ | d’— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。②引導學生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。教學過程：一、組織教學二、聽一聽《鳳凰展翅》初聽，感受歌曲旋律介紹樂器——笙笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發(fā)音。再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。視唱歌曲旋律。四、小結、下課。讓學生