淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)的類型-wenkub
2023-04-22 03:42:11 本頁面
【正文】 處理的變量就是我們要研究的內(nèi)容；對照組，也稱控制組，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。關(guān)鍵詞 生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 對照原則淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)的類型廣東省揭東縣登崗中學(xué) 曾鵬光摘 要 大多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程中，首先要區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對照組，對照實(shí)驗(yàn)的類型又有很多，因此要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，常用的對照類型有空白對照、自身對照、相互對照、條件對照、配對對照、標(biāo)準(zhǔn)對照、陽性對照、陰性對照、安慰劑對照等9種類型。值得注意的是，不給對照組任何處理因素是相對實(shí)驗(yàn)組而言的，實(shí)際上對照組還是要做一定的處理，只是不加實(shí)驗(yàn)組的處理因素，或者說相對于實(shí)驗(yàn)組而言，除實(shí)驗(yàn)變量外，別的處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥。A．施用有機(jī)肥和適量化肥的對照田解析：本題考查是否具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。2 自身對照如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，就出現(xiàn)了兩次對照，其中第一次對照是在高濃度溶液處理下，質(zhì)壁分離狀態(tài)與自然狀態(tài)形成對照；第二次對照是在低濃度溶液處理下，復(fù)原后狀態(tài)與質(zhì)壁分離狀態(tài)形成對照。例題剖析：某校生物興趣小組將體重、大小和年齡相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三組，分別進(jìn)行如下表所示的兩步連續(xù)實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是：（ ）C．該實(shí)驗(yàn)所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應(yīng)是生理鹽水與相應(yīng)激素配制而成該實(shí)驗(yàn)有組內(nèi)的自身對照（第一步與第二步對照），也有甲乙兩組的相互對照，但是丙組的空白對照也很有必要，因?yàn)橹挥信c空白對照相比較才能夠看出實(shí)驗(yàn)組的情況是否異常。一般是在探究某種實(shí)驗(yàn)因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響不明確的情況下使用，通過實(shí)驗(yàn)的相互對比，確立實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量的關(guān)系。又如“驗(yàn)證植物根對礦質(zhì)離子有選擇吸收的特性”，可把番茄和水稻分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，過一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種礦質(zhì)元素離子濃度的變化，就會發(fā)現(xiàn)番茄吸收Ca多，吸收Si少；而水稻吸收Si多，吸收Ca少。典型分析：（2）對照處理：不另設(shè)對照組，而是將四支試管分別放在溫度為80℃、60℃、37℃、0℃的不同環(huán)境中，并同時逐個加入相同的唾液。（4）對照分析：通過對四組檢測值之間相互對比，得出淀粉糊消化程度最高組的溫度，即為本探究實(shí)驗(yàn)的唾液淀粉酶活性的最適溫度。溶液試管蔗糖溶液蔗糖酶溶液淀粉溶液淀粉酶溶液甲＋＋——乙丙?。?）實(shí)驗(yàn)步驟： 取出試管，分別加入適量的斐林試劑，混均并置于50℃～65℃水浴一段時間。（4）哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性4 條件對照再如，
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