農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的分析與實(shí)踐-wenkub
2023-04-22 02:20:32 本頁面
【正文】 的理解 2（三）注重聯(lián)系實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力 2（四）教學(xué)密切聯(lián)系生活，能夠提高課堂教學(xué)效率 2三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題 3（一）教學(xué)生活化認(rèn)識(shí)不足 3（二）教學(xué)生活化情境脫離數(shù)學(xué) 3（三）材料與學(xué)生直接體驗(yàn)相分離 3四、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的改進(jìn)策略 4（一）教師更新教育觀念，正確理解數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 4（二）創(chuàng)設(shè)生活化情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)體驗(yàn) 4（三）挖掘、改造、整合教材，尋找數(shù)學(xué)生活化素材 5總結(jié) 5參考文獻(xiàn) 5引言素質(zhì)教育是根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)造與自學(xué)能力展開的一種心理教育。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的研究與實(shí)踐摘要：數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用日益凸現(xiàn)，而數(shù)學(xué)教學(xué)卻與社會(huì)實(shí)際相脫離。在生活中，教學(xué)對這樣的培育發(fā)揮著很大的心血，我國自從實(shí)行數(shù)學(xué)課程之后，教育者更加注重生活上的問題，所以當(dāng)教師課堂出現(xiàn)枯燥無趣時(shí)，這種現(xiàn)象因?yàn)樯罱虒W(xué)的出現(xiàn)才得以改善。生活化教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)背景，從生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為生活服務(wù)的一種教學(xué)方式。根據(jù)這些可以實(shí)行不同的教育方式，以此提高學(xué)生在課堂上的積極性，扭轉(zhuǎn)以往被動(dòng)的局勢，也打消那種應(yīng)付考試的心態(tài)，所以提高自身的興趣愛好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西并不是一成不變的，探討數(shù)學(xué)知識(shí)才會(huì)發(fā)掘更多的奧秘，也可以解決生活中的很多問題。比如一些數(shù)學(xué)課程，在《認(rèn)識(shí)人民幣》這一個(gè)例子中，把人民幣與實(shí)際生活相互結(jié)合在一起，教師在備課的時(shí)候也更加注重課堂效果，所以課程方式并不是一成不變的。不管學(xué)習(xí)的是什么，都需要自身的探索，才可能真正的掌握，所以檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)合理與否的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，充分感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。然而大部分農(nóng)村教師在課堂教學(xué)中為了生活而生活化，使數(shù)學(xué)教學(xué)單純具備生活化的形式，而沒有達(dá)到教學(xué)生活化的目的。部分農(nóng)村教師在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)只為體現(xiàn)生活化而生活化，而讓情境與數(shù)學(xué)脫節(jié)，這樣并不能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生獲得新知的目的。”剛開始學(xué)生反應(yīng)熱烈，課堂比較活潑，可在接下來的教學(xué)中學(xué)生的激情慢慢減弱，感覺到乏味。盡管這樣的情境能夠讓學(xué)生淺顯易懂的明白授課重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也貼近學(xué)生的生活實(shí)際，但是這種“花瓶”似的情境，會(huì)使學(xué)生缺乏挑
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