【正文】 與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫封信，內容親切——一句贊美之辭，一行表揚的話，或一段感謝語。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。6 那么，這些激勵人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫，是因為他們太看重人們的看法。電話與悼函像潮水般涌向報社，都來自于曾經得到過他激勵（文字）的人們。3 后來，我逐漸對堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習慣?！焙灻氖求w育編輯堂?沃爾夫。一些有幽默感的人會看到聽到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開心的笑話和故事。13 一些專業(yè)的幽默家認為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。故事并不過火?！比绻阒涝谟⒄Z中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。雙關語是我最早懂得的幽默。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個詞的不同意思?！边@位不耐煩的父親接著說道：“比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是幾個，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個傻瓜。10 著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。我特別喜歡的一個例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。 相聲中兩名中國喜劇演員幽默地談論諸如官僚主義者、家庭問題或其他一些有關個人的話題?！边@個笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻子不是一位貴婦，也就是說她不是一個高雅的女人。說笑打鬧這種形式過去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。6 我們可以對幽默這種娛樂形式，進行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個有趣的故事或笑話令人發(fā)笑。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語（即一個出人意料或令人驚訝的結尾）。而且，她們的這種喜歡是相互的。這么說是有道理的?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂、數(shù)學之類的才能一樣。這么做完全是出于自己的喜好。這一現(xiàn)象或許同語言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會使一個故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？2 我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學生議論和探討幽默。3 為什么聽我講完一個笑話后，班上有些學生會笑得前仰后合，而其他學生看上去就像剛聽我讀了天氣預報一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。一個真正風趣的人在任何場合都有笑話可講，而且講了一個笑話，就會從他記憶里引出一連串的笑話。4 甚至有些動物也具有幽默感。布利茨恩在很小的時候就常常戲弄外祖母，當外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來去拿那只拖鞋。如果這個妙語含有一定的幽默成分，這個笑話便會很有趣。舉例來說，最常見的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見的幽默到比較微妙含蓄的幽默。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。這個笑話并沒有因為經常講而變得不再那么好笑。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。當火車慢慢停下來時，第一位紳士問道：“這是Wembley (溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說：“是Thursday (星期四)。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學生回答道：“我沒有一字不改地抄?！?這些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。有些批評家認為雙關語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點。記得大約在五歲時我聽到了下面這個謎語。12 DOUBLE ENTENDRES （法語中的“一語雙關”）是雙關語的特殊形式, 其中的詞或短語有雙重意思。那位教師對學生們說；“我和校長已經決定停止在學校操場上接吻。他們不喜歡在幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。單元二：便箋的力量1 我當體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的《企業(yè)導報》工作，當時我很少收到體育迷的來信。當時我只是一個十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬總計達15美分），因此他的話最鼓舞人心了。他告訴我說：“當我使別人充滿信心時，我也感覺好極了。5 多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關心別人，常寫一些鼓舞人心的話語，因為我覺得，他們這樣做是很有意義的。他們擔心會被誤解，怕別人覺得他們自作多情或者言不由衷。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復閱讀，細細品味并珍藏起來。他不僅寫給朋友和同事，還寫給萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，后來收到他熱情的贊揚信，感到很驚訝。該公司在80年代時走出低谷取得成功主要是他的功勞。太多的時候，我們會以為，我并沒有說過什么批評的話，為什么非得去說好話呢？我們忘了，人類需要正面的肯定或鼓勵——事實上，我們靠這個取得進步，獲得成功！”11 怎樣才能寫出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。13 ２）簡短 (short)。15 ４）自然 (spontaneous)。17 那么，你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵呢？一位鄰居？為你服務的那位圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩意。18 不要吝嗇你的贊美之言。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機前來完成幾封我早就該寫的信。 即使在他們人數(shù)并不占多數(shù)時，老師三分之二的注意力仍花在他們身上。2 以上這些話是倫敦大學教育學院的講師戴爾?斯彭德在她本周出版的一本書中講的。斯彭德說：“有時我甚至覺得我做得太過分了，我花在女生身上的時間比男生多。5 也就是說，當老師花在女生身上的時間超過三分之一時，他們就覺得自己剝奪了男生應得的時間。一位老師說：“吸引他們的注意力是非常重要的，不然他們會表現(xiàn)得很糟糕?！叭欢囊髸缓鲆暎凰齻冮L時間地舉著手，通常很禮貌地請求幫助但老師不予理睬，因為老師必須得關注那些男生。當她讓教師評判學生的論文和課題時，在告訴老師這是男生做的之后，同樣的作業(yè)給的分數(shù)會高些?！拔蚁胨究梢远嗷ㄐr間補充些事實，而不是花時間讓作業(yè)顯得美觀，”一位老師這樣評論。如果女生像男生一樣吵鬧、野心勃勃，那么她們會被認為“不溫文爾雅”；如果她們安靜而順從的話，又會被忽視。2 同情心是一種本能，使人們愿意去發(fā)現(xiàn)他人的感情和想法并用適當?shù)那楦凶龀龇磻欢故挛锵到y(tǒng)化是另外一種本能，使人們愿意分析和探索系統(tǒng)結構并推導出支配系統(tǒng)功能的基本規(guī)則；它同時也是構建系統(tǒng)的本能。還有一些人具有同樣強的同情性和系統(tǒng)性,這種大腦被稱作“平衡型大腦”,或者B型大腦.4 這個理論的重要特點是，你的性別不能說明你擁有哪一類型的大腦。例如，我們都知道，人們在火車站臺或機場休息室的報刊亭里會選擇不同的讀物。例如，研究表明，當一群孩子在一起玩一個帶單目鏡的小電影放映機時，男孩往往會得到更多的機會（占用那個單目鏡向里）觀看。他們故意開車去撞別的小孩。然而，我在劍橋大學自己實驗室進行的一項新的研究表明：剛出生時，女孩看臉孔的時間更長些，而男孩花更多的時間看懸在空中由機械裝置控制的風鈴。那么男性在系統(tǒng)性方面有優(yōu)勢又是怎么回事呢？10 從蹣跚學步起，男孩子就對汽車、卡車、飛機、槍劍、積木以及機械玩具這些系統(tǒng)感興趣。有些職業(yè)的從業(yè)人員幾乎全部都是男性。12 男性更喜歡將興趣集中在系統(tǒng)裝置上，這一點也很早就表現(xiàn)出來了。14 這樣的理論會引起憂慮嗎？一些人也許會擔心：這意味著一種性別比另一種性別更優(yōu)越。單元四：關于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵孩子思考1 教育界和商業(yè)界的專家們說, 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關鍵。德魯當時就職于“明尼蘇達制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。4 受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術領域。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點子，而這些點子有助于解決某方面的問題。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會用它來解決數(shù)學應用題。要回答這一問題，學生必須應用自己掌握的關于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識。最好的辦法是通過提問來鼓勵孩子，同時對他們的想法和新點子表示贊賞。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會帶來的各種后果。9 具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。10 給孩子一些選擇的余地也很重要。這種做法可能會使孩子迷惑不解，但這沒有關系。據(jù)最近的統(tǒng)計，共有2,200萬人獨自生活在自己的住所里。而另一方面，故意選擇獨處，拒絕別人的陪伴而非為同伴所棄，卻是美國式英雄的一個特點。獨處的靈感是詩人和哲學家最有用的東西。他寫道：“獨處多么優(yōu)雅，愜意。也許你已經注意到，這些藝術家類型的人，大多是到戶外獨處，而家里則自有親人備好了熱茶，等著他們回家。整天都有人進出他的小屋，請教他何以能夠如此高潔?！彼罅_以自尊自重為伴。孤獨將會于星期四結束。你可以熬夜讀書、大泡浴缸、一口氣吃掉整整一品脫的冰淇淋。但如果你單獨居住，那么朋友或熟人的暫時離別會使你感到空虛，也許他們永遠也不會回來了。我們可以打電話對朋友說我們丟了工作，或者說我們在濕滑的地板上摔倒了，跌斷了胳膊。我們問貓兒今天該穿藍色套裝還是黃色裙裝，問鸚鵡今天晚餐該做牛排還是面條。重要的是保持理性。不管怎么說，沒有什么地方比家更好?？ǖ倥c室友相處融洽，但薩拉卻十分不快。不久兩人又想住在一起了，而薩拉的室友最終也同意搬出。一位室友總感覺冷，而另一位卻總是不想調高暖氣溫度，盡管氣溫計顯示室外溫度已達零下5度。而且，室友會互相影響對方的心理健康。諾埃爾是大四學生。“回想起來，我真希望當時能跟她談談我的感受，”諾埃爾說。去年春天哈佛大學就發(fā)生了這種情況：一位學生將她的室友殺害后自殺。雖然合同不具有法律約束力，也永遠不會訴諸法庭，但合同副本都被送到所在樓層的宿舍指導員處，以防日后發(fā)生沖突。它根據(jù)學生對住宿表格上一系列問題的回答將他們組合在一起。這一爭論圍繞的主題是：“到底是讓相似的人住在一起，還是讓不同的人住在一起，讓他們取長補短呢？”一幅漫畫道出了許多學生對這一做法的感受：面對一大堆資料，宿舍工作人員隨便拿出兩張待選的表格，叫道：“這位喜歡象棋，那位愛好足球，他們住在一起是最理想的了！”一位二年級學生艾倫還有一次，我回來就看到他在吃我的最后一塊巧克力曲奇餅，那是我媽媽帶給我的?！眴卧猴L險與你1 在說不定的某個時候，我們大家都曾充當過疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。現(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒得。倘若你的車側面被撞