4洞塘小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2023-04-17 00:31:23 本頁(yè)面
【正文】 景下學(xué)生學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變理論，為生本課堂構(gòu)建的理論研究提供豐富的樣本，做出一些貢獻(xiàn)。改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”（學(xué)得少、速度慢、效果差、費(fèi)時(shí)多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了。語(yǔ)文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)儲(chǔ)備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個(gè)人的人格魅力。首先是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文教學(xué)課堂中集中地反映出一個(gè)教師的語(yǔ)文教學(xué)理念，集中地表現(xiàn)出一個(gè)教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運(yùn)用教法的能力和水平。語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中投入的精力大，花費(fèi)的時(shí)間也多。一、課題的研究背景及研究?jī)r(jià)值（一）課題的研究背景小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。語(yǔ)文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。因而，人們一提到語(yǔ)文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)，不難看出閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對(duì)話的中介。由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。可以說(shuō)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。實(shí)踐價(jià)值：有助于扭轉(zhuǎn)學(xué)生“被學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀，形成高效學(xué)習(xí)；有助于促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變，實(shí)現(xiàn)高效課堂。在閱讀教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀行為，幫助學(xué)生建立起閱讀策略；提升學(xué)生的閱讀能力，比教會(huì)學(xué)生了解一篇文章的內(nèi)容更重要。綜上所述，本課題是研究語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)有效性并不斷提高課堂教學(xué)效益的具有明顯優(yōu)化特征的行為方式與行動(dòng)途徑。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：低段：⒈閱讀興趣的培養(yǎng)；⒉預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；⒊隨文識(shí)字能力的培養(yǎng)；⒋認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、課題研究的預(yù)期目標(biāo)通過(guò)對(duì)教師的閱讀教學(xué)行為分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率跟蹤調(diào)查，對(duì)典型語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的實(shí)例分析來(lái)研究教學(xué)的有效性，從而更理性地研究提高新課程理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果的具體策略，讓教師在課堂教得輕松、自信，讓學(xué)生在課堂更加會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)得深入、有效。⒋努力建立一套有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制。行動(dòng)研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實(shí)踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法。為解決問(wèn)題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對(duì)性地研究。不斷完善本課題的研究。、11月，召開(kāi)本校小語(yǔ)教研中心組第二次會(huì)議，確立研究課題，布置研究工作，明確分工，下達(dá)研究計(jì)劃
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