4洞塘小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究課題開(kāi)題報(bào)告-wenkub.com
2025-03-30 00:31 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源和教學(xué)條件為課題開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。6．加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)和學(xué)科組之間的切磋交流，共同探討，共同提高。（1）聘請(qǐng)教區(qū)教科所教育專家作關(guān)于課程改革、有效教學(xué)等系列學(xué)術(shù)報(bào)告。2．課題總負(fù)責(zé)人劉毅同志業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，在小學(xué)教育教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有教強(qiáng)的教育科研能力，數(shù)篇科研論文在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)上，并曾參與全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西部地區(qū)農(nóng)村村小實(shí)施課程改革”的研究，和課題組的專家一起完成其一級(jí)子課題研究《村小課程整合》，被評(píng)為江津區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人，在兩岔小學(xué)主持工作時(shí)因教育科研成效顯著區(qū)教委將兩岔小學(xué)評(píng)為江津區(qū)課程改革先進(jìn)學(xué)校。中期研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)資料、課堂教學(xué)展示、論文匯編、相關(guān)資料匯編甘業(yè)金、劉思勇等研究人員結(jié)題鑒定：進(jìn)行資料收集、匯編，完成結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的呈現(xiàn)。周印,語(yǔ)文教師張雨婷,語(yǔ)文教師,負(fù)責(zé)撰寫課題開(kāi)題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。八、課題組織：：劉毅校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)管理研究過(guò)程，參與課題研究工作。第二階段:課題實(shí)施階段（2015年1月至2015年7月），研究制定課題實(shí)施指南，召開(kāi)課題中心組工作會(huì)，研討課題的內(nèi)涵、特點(diǎn)和研究措施。第一階段:課題準(zhǔn)備階段（2014年9月至2014年12月），教研中心組成立，小組成員就本校小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行交流，梳理全校小語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的共通性問(wèn)題，思考課題研究的方向。文獻(xiàn)研究法主要是搜集利用國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材料。問(wèn)卷調(diào)查法主要是通過(guò)調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)本校實(shí)際情況，在低、中、高年級(jí)各選部分班級(jí)，在語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⒊通過(guò)研究提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以上內(nèi)容，由各位實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合個(gè)人及所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇性研究。三、課題研究的主要內(nèi)容該課題將緊緊圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到最大限度的提高?！埃ㄈ~圣陶）閱讀教學(xué)：就是以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以語(yǔ)文課本為憑據(jù)，有目的、有計(jì)劃、有步驟，在教師指導(dǎo)下的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。（二）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：有望進(jìn)一步清楚小學(xué)閱讀教學(xué)概念和內(nèi)涵，有助于豐富新課程背
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