4洞塘小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究課題開題報(bào)告-文庫吧資料
2025-04-08 00:31本頁面
【正文】 有成效的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在全校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對(duì)性地研究。在實(shí)踐研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。行動(dòng)研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實(shí)踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法。⒋努力建立一套有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制。⒉在所在學(xué)校形成閱讀教學(xué)高效性研究的氛圍，帶動(dòng)學(xué)校青年教師形成一支較強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍，提升所在學(xué)校的語文教育教學(xué)質(zhì)量。四、課題研究的預(yù)期目標(biāo)通過對(duì)教師的閱讀教學(xué)行為分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率跟蹤調(diào)查，對(duì)典型語文課堂閱讀教學(xué)的實(shí)例分析來研究教學(xué)的有效性，從而更理性地研究提高新課程理念下的語文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果的具體策略，讓教師在課堂教得輕松、自信，讓學(xué)生在課堂更加會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得深入、有效。高段：⒈略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；⒉深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；⒊讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；⒋搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：低段：⒈閱讀興趣的培養(yǎng)；⒉預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；⒊隨文識(shí)字能力的培養(yǎng)；⒋認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。具體來說是通過“有效使用教材策略”、“有效備課策略”、“有效上課策略”、“有效評(píng)價(jià)策略”等行為方式實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)。綜上所述，本課題是研究語文學(xué)科閱讀教學(xué)有效性并不斷提高課堂教學(xué)效益的具有明顯優(yōu)化特征的行為方式與行動(dòng)途徑。小學(xué)語文閱讀教學(xué)：小學(xué)生的閱讀行為自然也符合閱讀教學(xué)的要求，但有其獨(dú)特的特點(diǎn)：兒童要在閱讀中學(xué)習(xí)書面語言系統(tǒng)（學(xué)習(xí)積累字詞），從字詞、語句到語段、篇章，培養(yǎng)和發(fā)展自己的語言文字應(yīng)用能力；學(xué)會(huì)從文字資料中汲取意義和獲得樂趣，在閱讀過程中學(xué)會(huì)閱讀，在一定的教學(xué)投入（時(shí)間、精力、努力）內(nèi)帶來的高效的教學(xué)，結(jié)果是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。在閱讀教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀行為，幫助學(xué)生建立起閱讀策略；提升學(xué)生的閱讀能力，比教會(huì)學(xué)生了解一篇文章的內(nèi)容更重要?！伴喿x是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的
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