輕聲問題檢討和教材中輕聲標(biāo)注的原則-wenkub
2023-04-10 04:25:38 本頁面
【正文】 聲字），二者相差將近一倍。如名詞后的方位詞“上”“下”，高?，F(xiàn)代漢語教材都認(rèn)為念輕聲，《普通話水平測試實施綱要》認(rèn)為都念可輕可不輕的“可輕聲”，《新華字典》認(rèn)為都念原字調(diào)，《現(xiàn)代漢語詞典》則認(rèn)為“上”念輕聲而“下”不念輕聲?！彼愿械绞掷Щ蟆Ｕ缰袊嗣翊髮W(xué)教授、語音學(xué)家勁松（2002）在其《現(xiàn)代漢語輕聲動態(tài)研究趙元任（1959）《語言問題》、（1968）《中國話的文法》和羅常培、王均（1957）《普通語音學(xué)綱要》中的論輕聲部分，林燾（1962）《現(xiàn)代漢語輕音和句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系》、（1983）《探討北京話輕音性質(zhì)的初步實驗》，林茂燦、顏景助（1990）《普通話輕聲和輕重音》，曹劍芬（1995）《連讀變調(diào)與輕重對立》，等等，都是輕聲研究的經(jīng)典文獻(xiàn)。文章提出了教材中輕聲標(biāo)注的三大原則，即：要區(qū)別輕聲和各類輕音，輕音標(biāo)注原字調(diào)；標(biāo)注輕聲要以詞為基本單位；“可輕聲”一律標(biāo)注原字調(diào)。輕聲問題檢討和教材中輕聲標(biāo)注的原則發(fā)布時間：2013116 發(fā)布者：謝仁友 來源： 提要：本文以人教版、蘇教版、北師大版、語文版、北京版等主要小學(xué)語文教材以及十幾種對外漢語教材為材料，歸類、統(tǒng)計、分析了它們在標(biāo)注輕聲中的大量分歧，指出：一些教材大量標(biāo)注輕聲的依據(jù)是傳統(tǒng)語音論著對輕聲規(guī)律的論述，而論著論輕聲規(guī)律的依據(jù)則是傳統(tǒng)上對輕聲的性質(zhì)和特點的認(rèn)識。本文的研究，對教材中科學(xué)、準(zhǔn)確地標(biāo)注輕聲，消除各種分歧，具有重要的理論和實踐意義。作為現(xiàn)代漢語的一個重要語音現(xiàn)象，各種現(xiàn)代漢語教材更是無不論及。序》中所說的：“普通話的輕聲現(xiàn)象可以說是難題中的難題，無論在性質(zhì)、功能和規(guī)范各個方面，都存在不少問題，意見不一，不利于普通話的教學(xué)、推廣和研究。2006年，著名語言學(xué)家、現(xiàn)代漢語語音學(xué)權(quán)威林燾先生去世，中國社科院語言所的語音學(xué)家曹劍芬作《加強漢語輕音的研究》[1]一文緬懷，文中也提出了一連串問題：“輕音跟非重音是什么關(guān)系？非重音輕到什么程度才算輕音？這種程度上的差異究竟怎樣衡量？在實際應(yīng)用中如何把握？它們在語流中的分布又有什么規(guī)律？這些問題，至今尚無十分明確的認(rèn)識，有待于進一步的研究和探索。哪些詞讀輕聲，語音學(xué)專家、高校現(xiàn)代漢語教材和權(quán)威辭書都矛盾不一，那么，各小學(xué)語文教材、對外漢語教材課文注音中輕聲標(biāo)注出現(xiàn)較大分歧，也就自然而然了。對外漢語教材中標(biāo)注的輕聲更多。一 文獻(xiàn)論輕聲規(guī)律如前所述，蘇教版小學(xué)語文課文注音中，輕聲數(shù)量比較多。沒有規(guī)律的輕聲成分，按照趙元任（1921968）的說法，“純粹是詞典里要收集的材料，只有一個一個的記錄在詞典里”，學(xué)習(xí)時只有求助于這種標(biāo)注了輕聲的詞典了；而有規(guī)律的輕聲成分，是許多有關(guān)現(xiàn)代漢語語音的著作、論文講輕聲時必列舉的內(nèi)容。（張志公1982，魯允中2001，張斌2002）4. 重疊式動詞，如“看看”“捉捉”等的后一個重疊動詞。（羅常培、王均1957）8. “要不要”“算數(shù)不算數(shù)”之類中的“不”。12.“來”“把”附加在十、百、千、萬等數(shù)詞或數(shù)量詞后，表示約數(shù)，讀輕聲。，如“匆匆忙忙”“高高興興”等中的第二個音節(jié)。如：“要不要”“算數(shù)不算數(shù)”“看一看”之類中的“不”“一”和重疊動詞，趙元任（1934）認(rèn)為都讀輕聲；董少文（1959），史定國（1992），羅常培、王均（1957）則認(rèn)為只有“不”“一”讀輕聲。所以，各版小學(xué)語文課文中輕聲標(biāo)注的比率相差就很大。這是一種在20世紀(jì)20年代國語運動初期就明確提出來的觀點。所以講輕音字而不講重音的緣故是因為字念重的時候不過把聲調(diào)的范圍加大（例如去聲從72加到i1）跟時間拉長，并不改它的性質(zhì)，而輕音字可就完全失去它的固有的陰陽賞去的聲調(diào)，它的音高的性質(zhì)就完全跟著它的環(huán)境而定了。在陰平、陽平、上聲、去聲后輕聲音節(jié)的調(diào)值上，林茂燦、顏景助（1980）定為4533/421；曹劍芬（1986）定為陰平、陽平、去聲后中降調(diào)，上聲后為中平調(diào)（宋欣橋（1990）據(jù)此分別構(gòu)擬為31和44[7]），結(jié)論與趙元任（1929）基本一致。輕聲也是變調(diào)的一種，不過是一種特殊的變調(diào)，它不僅受環(huán)境的影響，還跟音高有密切的聯(lián)系，并且跟長短強弱和音色也都有關(guān)系。說輕聲是一種特殊的連讀變調(diào)，主要是指輕聲與一般連讀變調(diào)具有以下區(qū)別：（1）一般連讀變調(diào)是后一音節(jié)影響前面的音節(jié)（如“上聲＋上聲”，前面一個上聲變?yōu)殛柶剑?，而輕聲則是前一音節(jié)影響后一音節(jié)（具體調(diào)值變化前面已述）；（2）一般的連讀變調(diào)同它本身的調(diào)類有關(guān)（如“一”在去聲前變讀陽平），而輕聲則同未變之前的本調(diào)無關(guān)（只與前字聲調(diào)有關(guān)）；（2）一般連讀變調(diào)變后的聲調(diào)仍是四聲中的一種，而輕聲變調(diào)后的聲調(diào)已不是四聲中的一種了；（4）一般的連讀變調(diào)只是語音上的音變現(xiàn)象，與語法、語義無關(guān)，而輕聲不僅是一種音變現(xiàn)象，而且與語法、語義的虛化、輕化或非信息焦點有關(guān)系（如“孩子”的“子”、“歇著”的“著”、“木匠”的“匠”）——這是輕聲產(chǎn)生的語義上的原因。至于輕聲的特征，二者講的大致相同。所謂“失去原字調(diào)”，包含兩種情況：一是原字調(diào)音長上變短、音高幅度壓縮變低了，但仍保持原有調(diào)形，即黎錦熙（1937）所謂“輕而有調(diào)”者，如“憋悶”、“眉目”、“啞巴”、“月亮”。“弱讀說”和“特殊的連讀變調(diào)說”都有缺點。[8]輕聲與陰陽上去不在一個語音層次上。例如量詞“個”，大多數(shù)語音學(xué)專家都認(rèn)為是讀輕聲的，其實它是輕讀而不是輕聲?！毙∑分汹w本山就是巧妙地利用了“七”在去聲字前變讀為與“騎”同音的特點，忽悠范偉說他智商有問題。前文已經(jīng)列舉的16條輕聲規(guī)律照講已經(jīng)夠多的了，但若按“弱讀”的標(biāo)準(zhǔn)，其實還有很多輕讀都可算為輕聲（詳見下文各類輕音）。（一）要區(qū)別輕聲與輕音如前所述，輕聲和輕音有很多相同的地方。d224。（“都”重讀，表示總括）但是，輕聲和輕音還是存在不少不同之處的。（2）輕聲的失調(diào)是穩(wěn)固性的、無條件的，即使強調(diào)時也還失去聲調(diào)；[9]而輕音的失調(diào)是臨時性的、有條件的。它是一種受音節(jié)數(shù)影響的、多音節(jié)節(jié)奏單元中讀得相對較輕的輕音。三音節(jié)韻律詞的節(jié)奏模式是“中輕重”，四音節(jié)韻律詞的節(jié)奏模式是“中輕中重”，其中的“輕”都是輕音。一個句子一般只有一個重讀的信息焦點。重讀、輕讀都是相對而言的。前述規(guī)律輕聲的第6條，認(rèn)為名詞后的方位詞“上、下、里”，作補語的趨向動詞“來”“起來”等，都是輕聲。[10]同理，前述規(guī)律輕聲的第111
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