輕聲問題檢討和教材中輕聲標(biāo)注的原則-資料下載頁
2025-03-26 04:25本頁面
【正文】 確地標(biāo)注輕聲，消除各種分歧，具有重要的理論和實踐意義。參考文獻：[1][J].應(yīng)用聲學(xué),1986,（4）.[2][J].中國語文,1995,（4）.[3][C].燕園遠去的笛聲——林燾先生紀(jì)念文集,北京：商務(wù)印書館，2007.[4]曹 [M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2002.[5]（普通話國語）與北京話[J].語言教學(xué)與研究,1985,（4）.[6]陳 [M].北京人民教育出版社，2003.[7]陳 剛，宋孝才，[M].北京：語文出版社，1997.[8]崔 巒，（一年級）[M].北京：人民教育出版社，2006.[9]崔 [M].北京：人民教育出版社，2006.[10]鄧 [M].北京：北京大學(xué)出版社,1987.[11][M].北京：文化教育出版社，1959.[12][J].文字改革,1959,（2）.[13][M].商務(wù)印書館，2004.[14]后 [M].上海：中華書局，1926.[15]（增訂本）[M].上海：上海教育出版社，1981.[16]黃伯榮，[M]，北京：高等教育出版社，1990.[17]（一年級、二年級）[M].北京：北京出版社、北京教育出版社，2008.[18][M].北京：商務(wù)印書館，2007.[19]勁 [M].北京：民族出版社，2002.[20][M].北京：北京語言文化大學(xué)出版社，1999.[21]黎錦熙.《國語辭典》序[M].上海：商務(wù)印書館，1937.[22][M].北京：人民教育出版社,2003.[23]林茂燦,[J].方言,1980,（3）.[24]林茂燦,[J].語言教學(xué)與研究,1990,（3）.[25]林 [J].北京大學(xué)學(xué)報,1957,（2）.[26]林 [J].中國語文,1962,（7）.[27]林 [A].語言學(xué)論叢（第10輯）[C].北京：商務(wù)印書館，1983.[28]林 燾，[M].北京：北京大學(xué)出版社，1992.[29][M].天津：南開大學(xué)出版社，2005.[30][M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2003.[31][M].北京：商務(wù)印書館，1995.[32]羅常培，[M].北京：科學(xué)出版社，商務(wù)印書館，2002.[33][M].北京：商務(wù)印書館，1979.[34]馬新國，（一年級、二年級）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.[35]孟 [A].語言學(xué)論叢（第9輯）[C].北京：商務(wù)印書館，1982.[36][J].語文建設(shè),1992,（6）.[37]史習(xí)江，（一年級、二年級）[M].北京：語文出版社，2003.[38][J].語文建設(shè),1990,（5）.[39][M].上海：上海教育出版社，1998.[40]（語音部分）[M].北京：商務(wù)印書館，1993.[41][J].中國語文,2005,（6）.[42][M].北京：北京大學(xué)出版社，1997.[43][M].北京：北京語言文化大學(xué)出版社，1999.[44][J].方言,1992,（2）.[45][J].世界漢語教學(xué),1988,(4).[46]徐 [J].語文學(xué)習(xí),1980，（7）.[47]葉 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2001.[48][J].中國語文，1958，（12）.[49]張 [M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002.[50]張 [M].北京：高等教育出版社，1988.[51]張 慶，（一年級、二年級）[M].江蘇：江蘇教育出版社，2006.[52][M].北京：人民教育出版社，1982.[53]（1922）[A].趙元任語言學(xué)論文集[C]，北京：商務(wù)印書館，2002.[54]（1932）[A].趙元任語言學(xué)論文集[C]，北京：商務(wù)印書館，2002.[55]（甲種注音符號本）[M].上海：商務(wù)印書館，1934.[56]（1959）[M].北京：商務(wù)印書館，2002.[57]（1929）[A].趙元任語言學(xué)論文集[C]，北京：商務(wù)印書館，2002.[58][M].商務(wù)印書館，1982。[59]Yuenren Grammar of Spoken Chinese[M].Berkley：University of California，1968.（漢譯為《中國話的文法》，丁邦新譯，香港中文大學(xué)出版社，1980.）[1]注意：該文中的“輕音”就是我們所說的輕聲。林燾先生也采用“輕音”一詞，而不用輕聲。[2]本文中，輕聲仍指這種“又輕又短、穩(wěn)固地失調(diào)的音節(jié)”，有時也指輕聲音節(jié)的聲調(diào)。輕音指一般的輕讀音節(jié)。[3]包括：人民教育出版社的《標(biāo)準(zhǔn)中文》（崔巒等主編）、《跟我學(xué)漢語》（陳紱主編）、《快樂漢語》（李曉琪主編），北京大學(xué)出版社的《漢語初級教程》（鄧懿主編）、《博雅漢語》（李曉琪主編）、《走進中國》（楊德峰編），北京語言大學(xué)出版社的《初級漢語課本》（魯健驥主編）、《漢語教程》（楊寄洲主編）、《漢語會話301句》（康玉華編），南開大學(xué)出版社的《基礎(chǔ)漢語精讀》（劉春雨主編），上海教育出版社的《標(biāo)準(zhǔn)漢語教程》（王國安編），共11種。[4]見楊寄洲《漢語教程》，一年級第一冊，p73.[5]見曹文《漢語語音教程》，p114.[6]見鄧懿《漢語初級教程》第一冊，p44；第二冊，p26.[7]調(diào)值下加橫線表示音長短促。[8]所以，輕聲詞中的輕聲音與單字音不一定同。具體到教材中，就是課文中輕聲詞的輕聲字的讀音，與它在書后《生字表》中的讀音，是可以不同的。如“服”在輕聲詞“衣服”中讀輕聲，但“服”本身的字音卻是f而不是輕聲的fu。[9]輕聲詞被強調(diào)時，被重讀的是輕聲音節(jié)前的非輕聲音節(jié)，輕聲音節(jié)仍然不變。如“我早上吃的是包子，不是饅頭”，音長拉長、重讀的是“饅”而輕聲的“子”不變。[10]作補語的趨向動詞，有時連語法輕音都不是。如“她正向我走來”的“來”，“用后請盡快送回”的“回”，“雷鳴般的掌聲在我耳畔想起”的“起”，“全社動員起來，為建設(shè)我國主流教材而努力奮斗”中的“起來”，都不輕讀。[11]“想想”類是輕聲詞，它具備輕聲聲調(diào)調(diào)形特征。試比較：“抹抹”“瞧瞧”“想想”“謝謝”，其后一音節(jié)的音高分別是半低、半高、高和低，正是輕聲典型的音高模式。
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