如何打造小學高效課堂-wenkub
2023-04-08 02:48:19 本頁面
【正文】 邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。備課是一項深入細致的工作。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。如何真正構建小學高效課堂是每位小學教師必須明白和解決的問題。在新的課程改革實驗中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應這個過程，教師應從以下幾方面運作：一、轉變備課觀念。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃；然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。因此教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位，而應是積極主動的。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善，而且有
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