如何打造小學高效課堂-文庫吧資料
2025-03-30 02:48本頁面
【正文】 的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學生為主體的作用。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質的主要陣地。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位，而應是積極主動的。三、張揚學生課堂學習激情。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預定的目標有著重要的作用。因此教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。而現在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了。新課改特別強調以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。現代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對
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