農村小學品德課對話教學分析開題報告-wenkub
2023-04-08 02:38:12 本頁面
【正文】 該課題的研究，提升自己的研究意識和研究水平。鑒于以上認識，我們提出了“農村小學品德課對話教學研究”這一課題, 旨在清晰地了解目前農村小學品德課對話教學現(xiàn)狀，以便根據(jù)調查結果進行有針對性的研究，為他人研究品德課對話教學，研究農村品德課對話教學的其他狀況提供資料，為學校的德育管理研究，為本地區(qū)教育德育課程的開發(fā)和研究，為提高本地區(qū)未來人口素質和勞動力的培育，為農村經(jīng)濟和社會的協(xié)調發(fā)展，為本地區(qū)社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。課程的實施要求教師以兒童的社會生活為主新、引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的交互作用，豐富他們的知識、能力和情感，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。對話教學不僅是一種教學方法、教學關系和教學認知方式，更是一種教學精神。它將引領師生雙方在精神和思想上進行深層次的溝通，從而不斷地走出自己原有的狹隘視閾，獲得對知識世界、課程意義、人生情感等多方面、多層次和創(chuàng)新性的理解，從而真正達到教學交往的境界。按照縣教科室的安排，今天參加開題論證會，在進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請各位領導與同行對課題研究實施方案進行指正、審議。藉此，我們課題組確立的課題為《農村小學品德課對話教學研究》下面我們從三個方面闡述本課題研究的目的與意義。它將引領師生雙方在精神和思想上進行深層次的溝通，從而不斷地走出自己原有的狹隘視閾，獲得對知識世界、課程意義、人生情感等多方面、多層次和創(chuàng)新性的理解，從而真正達到教學交往的境界。教材給予我們的只是一個話題，品德課教學是否真正有效，很大程度上取決于是否與學生的實際相聯(lián)系。二、本課題國內外研究的歷史和現(xiàn)狀古今中外的學者對“對話教學”在其他學科中早有研究，而對品德課中的對話教學研究，是隨著品德學科的產生而產生，特別是近期國內外專家和學者研究比較多，其研究的范圍包括品德課中對話教學應遵循的原則、策略、實施、師生關系、知識教學和品德教育關系、對話內容與學生個體經(jīng)驗的關系、對話與情景創(chuàng)設、
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