有關(guān)農(nóng)村小學(xué)語文有效性朗讀的教學(xué)分析報告-wenkub
2023-04-17 00:54:46 本頁面
【正文】 方法（一）研究對象。（2）、是語言表達(dá)的準(zhǔn)確化。主要包括誦讀、吟讀、詠讀、講讀等，讓學(xué)生走進文本，靠近作者，在朗讀中理解主題，感受內(nèi)蘊美。二是角色意識，啟發(fā)學(xué)生去體悟角色的思想感情。三是思而不學(xué)，學(xué)生在朗讀過程中雖有交流，但語言表達(dá)蒼白空凋，缺乏個性。 四、研究內(nèi)容 本課題著重通過各種教學(xué)，各種訓(xùn)練方法提高農(nóng)村小學(xué)生語文朗讀能力，使得農(nóng)村小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提高，做以下以下幾個方面的研究： 研究朗讀教學(xué)中的問題，一是角色錯位。使其作用沒有在課堂上充分發(fā)揮出來，沒有真正落實到每一節(jié)課中，真正讀出情趣，讀出思想，讀出意境。朗讀不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。有感于這種現(xiàn)狀，我提出了“農(nóng)村小學(xué)語文有效性朗讀教學(xué)研究”這一課題。同時，朗讀對于鍛煉學(xué)生口才，促進學(xué)生記憶，豐富和提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)形象思維和靈感思維，增強對語言藝術(shù)的欣賞能力等方面具有重要意義?！薄伴喿x是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語文有效性朗讀的教學(xué)研究報告 一、研究背景 朗讀是語文教學(xué)中一項重要任務(wù)，是溝通讀者與文本互動的橋梁，是讀者和作者思想情感交流的通道，是現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！痹谶@個環(huán)節(jié)中“朗讀是最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練。 我校是一座農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的構(gòu)成基本是當(dāng)?shù)亓羰貎和?，通話水平低，方言多?二、課題理論依據(jù)： 新課改《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新課程《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)》。語文新課標(biāo)指出：“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。 三、研究實用價值 通過朗讀，能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚。教師僅僅是朗讀教學(xué)的召集人，旁聽者，捧場人。 研究增強學(xué)生的朗讀意識。扮演不同的角色進行朗讀，表達(dá)出深刻含義和豐富感情。 形成朗讀教學(xué)策略。通過反復(fù)閱讀、揣摩、品嘗，對語言文字地把握更為準(zhǔn)確。以本校五年級作為研究對象進行重點研究，其他各年級作為同對比年級級。 觀察實踐法：課題研究期間，對本校同年級各班朗讀情況進行觀察研究，探討實施策略并制定具體步驟，最后進行科學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，以便推廣研究成果。b、隨時撰寫經(jīng)驗文章，并且及時宣傳推廣。 開展課堂教學(xué)研究，探索小學(xué)朗讀教學(xué)策略。做好課題的結(jié)題報告的各項準(zhǔn)備工作。 朗續(xù)練習(xí)，必須想方設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生全身心地投入。另外，組織學(xué)生進行晨讀，在朗讀課之前組織學(xué)生在操場上晨讀，俗話說，一年之計在于春，一天之計在于晨。讀得多一些，講得少一些，練得多一些”，教師講少了，學(xué)生讀多了，學(xué)生的語文能力不但沒有降低，反而提高了。然而真正能讀出感情來并不輕易
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