【正文】 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索多維度時(shí)政情境教學(xué)模式，撰寫(xiě)論文。2）課中：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的時(shí)政情境，結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容，運(yùn)用合作探究的方法，展開(kāi)討論交流，以提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。課后——布置學(xué)生完成以時(shí)事新聞為素材的習(xí)題。課始——組織學(xué)生進(jìn)行主題為“社會(huì)大課堂”的展示活動(dòng)。二、我們的實(shí)踐（一）明確課題研究的目標(biāo)、方法課題研究的目標(biāo) 構(gòu)建師生互動(dòng)的時(shí)政情境教學(xué)模式，提升師生的時(shí)政意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用教材知識(shí)探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極適應(yīng)時(shí)代的變遷與學(xué)業(yè)等級(jí)考試的要求，踐行新課程倡導(dǎo)的理念，提高思品課課堂的實(shí)效性。關(guān)鍵詞界定：時(shí)政教學(xué) 是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及有關(guān)黨和國(guó)家的方針、政策有效灌輸以及幫助學(xué)生形成時(shí)政意識(shí)的教學(xué)。 在初中階段，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校每月不少于一課時(shí)的時(shí)政教學(xué)，但在具體落實(shí)和實(shí)施中，都存在著缺位或不到位的現(xiàn)象。 初中思想品德課程是一門現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性和時(shí)政性極強(qiáng)的學(xué)科，它是一門與社會(huì)發(fā)展合拍共舞的學(xué)科。初中思想品德課中時(shí)政情境教學(xué)的實(shí)踐研究上海市長(zhǎng)江第二中學(xué) 張瓊【內(nèi)容摘要】 初中思想品德課程的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，做合格的公民。能不能運(yùn)用好時(shí)政資源直接關(guān)系到學(xué)生的興趣源，直接關(guān)系到本學(xué)科的生命力，直接關(guān)系到本學(xué)科的教育力。客觀上有課時(shí)不夠的因素，比如六、七年級(jí)思品每周1課時(shí)，八、九年級(jí)思品每周2課時(shí)，而且新課程更加關(guān)注師生互動(dòng)，關(guān)注生成性問(wèn)題的解決，所以40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間很是緊張；主觀上有老師不重視的原因，不少老師認(rèn)為時(shí)政教學(xué)在平時(shí)是可有可無(wú)的，所以臨到考試或組織學(xué)生參加時(shí)政競(jìng)賽前才進(jìn)行突擊性準(zhǔn)備，甚至不少初三畢業(yè)班的老師也把時(shí)政教學(xué)放到復(fù)習(xí)的最后階段來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)等級(jí)考。它相對(duì)獨(dú)立，但又與思想品德教材緊密相聯(lián)，是初中思想品德教學(xué)的重要組成部分。 課題研究的方法： 實(shí)踐研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)思想品德教材的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生初步了解時(shí)政知識(shí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選取國(guó)內(nèi)外的大事，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，及時(shí)進(jìn)行靈活多樣、生動(dòng)直觀的時(shí)政情境教學(xué)。 針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡層次、認(rèn)識(shí)水平、教材內(nèi)容采用不同的方式、整合不同類別的時(shí)事新聞進(jìn)行因材施教。 學(xué)習(xí)訓(xùn)練是思想品德教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這些訓(xùn)練形式引導(dǎo)學(xué)生加深理解和感悟本課程的基本道理，著重訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3）課后：選取自己感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)或社會(huì)問(wèn)題，結(jié)合已學(xué)的思品知識(shí)進(jìn)行分析，撰寫(xiě)小論文。探索學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)的成果形式。首先學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)教科研方面的理論知識(shí)，了解課題研究的具體方法和思路，使課題研究有明確的方向。從調(diào)查結(jié)果看，一方面學(xué)生普遍對(duì)思品學(xué)科興趣不大，希望思品課多一些生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)情境，少一些說(shuō)教；另一方面學(xué)生普遍對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大時(shí)事關(guān)注不多，知之甚少，大多對(duì)娛樂(lè)新聞很感興趣。一學(xué)期輪到三次，既保證每位學(xué)生參與，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。3)八年級(jí)主要是根據(jù)教材法律知識(shí)學(xué)習(xí)比較多的特點(diǎn)，結(jié)合《案件聚焦》、《第四焦點(diǎn)》、《今日說(shuō)法》等法制宣傳欄目，運(yùn)用真實(shí)的案例引發(fā)學(xué)生思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入教學(xué)。1）目前，我校的思品學(xué)科已形成一支教學(xué)和教研能力比較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，課題組的5人中，區(qū)級(jí)教學(xué)骨干教師1人（張瓊），淞南鎮(zhèn)教學(xué)骨干2人（吳穎、何雅琴）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在辯證地全面地看待社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中思考社會(huì)道德的價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)的積極情感和積極態(tài)度。由于教學(xué)內(nèi)容很多，因此我把本框分成兩課時(shí)組織教學(xué)。課前準(zhǔn)備：辯論話題： 老人跌倒救還是不救？ 發(fā)放消費(fèi)券利大于弊還是弊大于利？課前小調(diào)查，并制作小報(bào)： 你周圍有哪些不盡如人意的現(xiàn)象？ 你準(zhǔn)備怎么做來(lái)改變這種現(xiàn)象？教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新課引入： 播放視頻：動(dòng)畫(huà)短片“小馬過(guò)河”二、課堂辯論：播放PPT案例：老人跌倒自稱“是自己摔的”才有人出手相救。五、課堂小結(jié)：師問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們哪些道理？歸納：教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生懂得“社會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也就像小馬要過(guò)的那條河，只有主動(dòng)融入這個(gè)社會(huì)，才能了解社會(huì)，并學(xué)會(huì)自主自立。師問(wèn)： 你的周圍有哪些不盡如人意的現(xiàn)象？課前讓同學(xué)們分小組做了調(diào)查，現(xiàn)在展示我們的調(diào)查成果。我們要在融入社會(huì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待社會(huì)的積極面和消極面，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，從而使自己逐步成熟起來(lái)。學(xué)生：觀看PPT，并暢所欲言。學(xué)生： 一句話感言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)之間的關(guān)系 難點(diǎn)：物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料教師收集相關(guān)資料圖片，并制作多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新聞發(fā)布發(fā)布十八大報(bào)告部分內(nèi)容引出課題十八大報(bào)告中提出確保到2020年全面建成小康社會(huì)，讓我們的國(guó)民生產(chǎn)總值比2010年翻一番，為我們描繪了一幅美好的藍(lán)圖，請(qǐng)你大膽想象一下那時(shí)候我們的生活水平是什么樣？課題出示想象描繪2020年的生活講授新課（1）物質(zhì)文明、精神文明的含義（板書(shū)）提問(wèn)：文明包括哪些方面？介紹十八大報(bào)告中的“五位一體”閱讀課本知識(shí)窗對(duì)照課本，分辨十八大報(bào)告中節(jié)選的內(nèi)容分別屬于哪一種文明提問(wèn)：什么是物質(zhì)文明？它表現(xiàn)為什么？列舉上海市物質(zhì)文明成就事例。（節(jié)選2篇）淺談如何提高師生互動(dòng)的有效性？長(zhǎng)江二中 張瓊 現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生間的互動(dòng)。互動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一。 因此，我認(rèn)為積極尋求解決策略，提高思品課中師生互動(dòng)的有效性，顯得尤為重要。六年級(jí)思