關(guān)于小學生繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小課題結(jié)題-wenkub
2023-04-08 02:35:30 本頁面
【正文】 值。本次課題的研究，完善了美術(shù)教學的理論經(jīng)驗。還有許許多多的美術(shù)教育工作者，在美術(shù)創(chuàng)新教育之路上摸索著，雖各有所得，但大部分又存在籠統(tǒng)或視野狹隘的問題。到現(xiàn)在為止，我國的小學美術(shù)教育已經(jīng)度過了平穩(wěn)前進的階段，向著謀求創(chuàng)新之路發(fā)展。.. . . ..BXJKGH 課題批準編號 （申請人填寫）本溪市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度市級小 課 題 結(jié) 題 ? 結(jié) 題 報 告 課 題 名 稱 關(guān)于小學生繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 課 題 主 持 人 張慧勤 本溪市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制內(nèi)容要求：宋體、小四號字、一、省內(nèi)外研究述評內(nèi)容提示：與本課題相關(guān)的、他人的研究成果、研究理論與實踐經(jīng)驗；他人研究經(jīng)驗的優(yōu)勢和不足是什么，做以闡述。這種創(chuàng)新不僅是教材內(nèi)容的創(chuàng)新，同樣也是教學方法的創(chuàng)新。可以發(fā)現(xiàn)，在許多研究成果中，對教師教學方法和學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的研究，比如：創(chuàng)設(shè)良好的情景；多鼓勵多評價；多媒體教育教學；學生自主、合作學習等方面，他們都已經(jīng)有了一定的理解，但他們的研究各有側(cè)重點，沒能就學生和教師兩方面，具體的闡述創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究策略。二、現(xiàn)實意義通過多種創(chuàng)新方式的實踐，探索最適合、最有效的培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)新能力的策略方法?？砂纯蒲心繕耍ɡ纾耗撤N教育教學策略、方法、模式等）、育人目標（例如：培養(yǎng)什么樣的學生或教師、提高學生或教師的什么樣的能力等）、工作目標（例如：通過課題的研究對教育教學管理、工作有什么樣的促進作用等）設(shè)立。與信息技術(shù)及其他學科整合，引領(lǐng)學生全面能力的發(fā)展。小學生美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識的調(diào)查及分析。鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新能力的方法研究。分析學生缺少創(chuàng)新意識的原因（1）社會因素人們習慣以“像不像”來評價孩子一幅畫的好壞，而忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關(guān)系。（2）創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，充分發(fā)展兒童的想象力。（二）具體實踐階段營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣善于創(chuàng)設(shè)各種愉快、生動的教學情境，善于運用各種形象、直觀的教學方法和手段，發(fā)展學生的美術(shù)想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)他們有意識地進行創(chuàng)作嘗試，提高他們的美術(shù)創(chuàng)造力。②美術(shù)欣賞導(dǎo)入：欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。④故事導(dǎo)入：針對兒童喜歡聽故事的特點，在繪畫之前，教師可以請學生根據(jù)所畫內(nèi)容編個小故事講給大家聽，或者教師自己講故事，吸引學生的注意力。⑥回憶導(dǎo)入：引導(dǎo)學生回憶、聯(lián)想，開闊他們的思路，根據(jù)學生的思路去幫助他們，讓學生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。教師只有對學生的學習過程做客觀仔細的觀察，才能知道學生需要什么樣幫助。例如：在《民間剪紙藝人》、《水里的眼睛》、《篝火晚會》、《好大一場雪》等課程中，可以帶領(lǐng)學生到實際生活中去，通過近距離的觀察，引導(dǎo)學生思考，啟發(fā)學生創(chuàng)新能力。比如：從某些客觀存在的事物形象中,分別抽取出其中一些組成部分或因素,根據(jù)需要作一定改變后,再將這些抽取的部分或因素構(gòu)成一個全新的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨
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