關(guān)于小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小課題結(jié)題-文庫(kù)吧
2025-03-09 02:35 本頁(yè)面
【正文】 措施內(nèi)容提示：研究?jī)?nèi)容（本課題研究要解決的具體問(wèn)題是什么？）；研究過(guò)程和措施（不同的研究階段要解決什么問(wèn)題，怎樣解決？）（2000字以上）一、研究?jī)?nèi)容現(xiàn)代的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)特個(gè)性的展示有著重要的作用。古今中外，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過(guò)于藝術(shù)，而藝術(shù)的生命又在于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的調(diào)查及分析。營(yíng)造小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)新能力的策略和形式。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的方法研究。小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推廣及探索。二、研究過(guò)程和措施（一）準(zhǔn)備階段對(duì)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，分析我校小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)及美術(shù)學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀。分析學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)的原因（1）社會(huì)因素人們習(xí)慣以“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)孩子一幅畫(huà)的好壞，而忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系。只要求孩子們畫(huà)得“像”，忽略了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)，也扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。（2）學(xué)校因素許多教師上美術(shù)課，因缺乏資料，或圖省事只教學(xué)生臨摹作品；有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技法的訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生教育的審美任務(wù)；教師在教學(xué)中往往將自己的審美意識(shí)、情趣強(qiáng)加給學(xué)生，忽略了學(xué)生自身的感受。改革性建議（1）教師提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力水平, 提升創(chuàng)新教育理念和科研意識(shí)。（2）創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，充分發(fā)展兒童的想象力。（3）培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，重點(diǎn)研究怎樣在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能。（4）采用多種方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（5）采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)作激情，給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。（二）具體實(shí)踐階段營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣善于創(chuàng)設(shè)各種愉快、生動(dòng)的教學(xué)情境，善于運(yùn)用各種形象、直觀的教學(xué)方法和手段，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)他們有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，提高他們的美術(shù)創(chuàng)造力。因此，首先要重視每一節(jié)課的導(dǎo)入方法和作用：①談話導(dǎo)入：教師以朋友身份，真誠(chéng)信任的態(tài)度與學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視平等對(duì)話，尊重、理解學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。②美術(shù)欣賞導(dǎo)入：欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。由于小學(xué)生對(duì)同齡人的畫(huà)感到親切，可以消除他們對(duì)創(chuàng)作的畏懼感，同時(shí)又可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，開(kāi)拓視野。③音樂(lè)導(dǎo)入：恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和諧統(tǒng)一。學(xué)生在音樂(lè)聲中想象，在無(wú)形中受以啟發(fā)，有利于創(chuàng)新思維的喚醒。④故事導(dǎo)入：針對(duì)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，在繪畫(huà)之前，教師可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)，或者教師自己講故事，吸引學(xué)生的注意力。⑤觀察導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。在生活中發(fā)現(xiàn)美好的、有意義的事物。圍繞生活情節(jié)，觀察人物的形態(tài)，動(dòng)作和思想感情色彩，為繪畫(huà)創(chuàng)作作鋪墊。⑥回憶導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，開(kāi)闊他們的思路，根據(jù)學(xué)生的思路去幫助他們，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。⑦設(shè)疑導(dǎo)入：通過(guò)提出有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維、想象，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究。好的情境創(chuàng)設(shè)方法有許多，但不論是哪種方法，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只要能讓學(xué)生在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、敢于表現(xiàn)
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