【正文】 金時期”的小學(xué)生善引巧導(dǎo)，把他們天真的奇想引向生活、自然、社會美的生活欣賞和追求，把他們技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。在這我們應(yīng)該首先理解兒童學(xué)畫的目的和意義，然后以美感教育為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)兒童游戲激趣、生活激趣，培養(yǎng)兒童想象能力、觀察力和對色彩的感染力，指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用臨摹、寫生等方法去反映自己感受的東西，畫記憶畫和創(chuàng)作畫，才能有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。一、兒童學(xué)畫的目的意義。兒童畫是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。他們是出于自己心耿和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無拘無束的涂抹和盡情地描繪。通過這種自發(fā)的原始的畫畫，再加上教師的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習(xí)行為”上來，而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美的情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動；通過教師的美育培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。當(dāng)然，也會使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。所以學(xué)畫畫的目的并不僅僅是掌握一種技能或是為了將來當(dāng)一名畫家，它是整個兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開發(fā)的手段之一。二、以美感教育為先導(dǎo)。美感教育是培養(yǎng)兒童繪畫創(chuàng)作素質(zhì)的先導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。對小學(xué)生進(jìn)行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學(xué)生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會生活中人與事的表現(xiàn)的語言美、行為美、心靈美，一方面有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看兒童給優(yōu)秀作品一中外名畫，欣賞藝術(shù)美。三、注意培養(yǎng)生活激趣。豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作興趣，開闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗(yàn)的本領(lǐng)，尤其是教學(xué)“美麗的鄉(xiāng)村”、“城市風(fēng)光”、“多彩的課余生活”這些記憶畫、創(chuàng)作畫課程時，教師不能光在紙上談兵，課前要有意識地組織學(xué)生開展各種有趣的課外活動，并進(jìn)行觀察方法上的指導(dǎo)和有選擇的記錄。通過觀察生活、體驗(yàn)生活后再來繪畫創(chuàng)作，學(xué)生興致勃勃，收獲不小，既體驗(yàn)到生活的樂趣，又增長了見知，獲得了豐富的繪畫素材，創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫面來。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。繪畫作品最忌雷同，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，學(xué)生有豐富的想象力能畫得出奇，色彩鮮明感人。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對現(xiàn)代社會紛至踏來的變化，又收聽廣播電視眾多的新信息、新事物無不引起思維、想象與聯(lián)想。法國藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的。”美術(shù)教師的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、表現(xiàn)美。小學(xué)生對事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開。教師要善于揚(yáng)善救失。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來展開想象。五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中說：“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來?！钡?，如果沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要把創(chuàng)新潛能解放出來，是不可能的。因?yàn)閺?qiáng)烈的創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要激勵學(xué)生克服對創(chuàng)新的神秘感。樹立創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)勇于探索、開拓的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)造動機(jī)和創(chuàng)造精神。六、營造一個輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。創(chuàng)新能力只有在自由自在的氛圍中才能得以孕育、誕生。沒有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。因此，首先要善于營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，努力調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對于學(xué)生所犯的錯誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時一要尊重學(xué)生提出的古怪問題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價值的。其次，要注意在活動中提供較多的讓學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感的素材，以打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式。豐富多采的生活美術(shù)創(chuàng)作的素材源。七、加強(qiáng)自身藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。教師不僅要勝任自己的教學(xué)工作，而且要不斷提高水平與藝術(shù)素養(yǎng)。一個教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，以其本身工作經(jīng)驗(yàn)和作品的社會上獲得好評，則對學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。幾年來應(yīng)一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，業(yè)余在給繪畫上提煉素材與創(chuàng)作，同時注重對兒童特點(diǎn)的研究。通過自己的學(xué)習(xí)、參觀、閱讀、實(shí)踐、探討，不斷提高教書育人的質(zhì)量，并把成人的經(jīng)驗(yàn)化成兒童用語傳授給學(xué)生，使他們創(chuàng)作的熱情與日俱增，力急與教師比高。第三篇：淺淡小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)淺淡小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)福建省莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳梅花摘要 實(shí)施美育、開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)能力，是學(xué)生全面發(fā)展的重要能力。利用美術(shù)的創(chuàng)作，開發(fā)出超乎尋常的創(chuàng)造能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與研究，重視形象思維的開拓和智能的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)作能力藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。美術(shù)教學(xué)大綱提出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)作能力?！币?