六年級下冊古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-08 02:20:51 本頁面
【正文】 自由提。（三）、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過渡：我們一起來學(xué)習(xí)第二首古詩，齊讀課題，教師板書。梳理在自學(xué)本詩過程中產(chǎn)生的問題（如：詩中有兩個(gè)時(shí)間，三個(gè)地點(diǎn)名等等）讀通本詩，并在對本詩的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。全詩寫了（ ）這個(gè)季節(jié)（ ）（地點(diǎn)）（ ）（怎么樣） 的景色，突出了一個(gè)“（ ）”字。這首詩用了（ ）手法，全詩用（ ?。┖停ā 。﹣肀扔鳎ā 。┲?。魏】曹 植豆和豆秸相煎何急 鳥鳴澗 【唐】 王維山中月夜美 靜（六）課堂練習(xí)《七步詩》?。? ） ， 。4﹑在這樣的情境中,詩人深深陶醉了。（三）、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。四、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡介等。4．搜集資料，嘗試抓住要點(diǎn)展示并交流自己搜集的作者生平資料，拓展文本資源，在角色體驗(yàn)、對比與情境創(chuàng)設(shè)朗讀中揣摩、領(lǐng)悟詩人的思想感情，養(yǎng)成正確搜集與處理信息及課外積累的好習(xí)慣。六年級語文下冊古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、詞典準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀十首古詩中難讀的字，正確、流利地朗讀古詩詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。五、課時(shí)安排：五課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長歌行》。放聲朗讀這首詩。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）師：“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。在讀這首詩的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩)（四）、總結(jié)拓展?！ 。 ??！而B鳴澗》（ ） ， 。（七）作業(yè)布置：整理筆記，復(fù)習(xí)詩句意思。指出修辭手法在詩句中的妙處。指名讀古詩，指導(dǎo)朗讀。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬朵，滿，壓”第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？指導(dǎo)朗讀。寫到：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！ 。 ?。（七）作業(yè)布置：整理筆記，復(fù)習(xí)詩句意思。生齊讀。理解詩意（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。
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