六年級(jí)下冊(cè)古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-02 02:20本頁面
【正文】 。這首詩里寫到了（ ?。┓N事物，分別是 ?！ ?， 。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？（五）板書設(shè)計(jì) 七步詩 【三國(guó)在讀這首詩的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩)（四）、總結(jié)拓展。3﹑展開想象,再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）師：“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。）帶著這種感情再次朗讀古詩。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。放聲朗讀這首詩。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）指名生解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。五、課時(shí)安排：五課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長(zhǎng)歌行》。三、教學(xué)方法：自主探究，合作交流，多讀成誦。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。，在交流中感受詩句意境，體會(huì)詩人的心情，有感情地誦讀并背誦。六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、詞典準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀十首古詩中難讀的字，正確、流利地朗讀古詩詞。，借助文中注釋，邊讀邊想象畫面等學(xué)習(xí)方法，在與同伴的交流中理解古詩詞大意，并能用自己的話加以描述。4．搜集資料，嘗試抓住要點(diǎn)展示并交流自己搜集的作者生平資料，拓展文本資源，在角色體驗(yàn)、對(duì)比與情境創(chuàng)設(shè)朗讀中揣摩、領(lǐng)悟詩人的思想感情，養(yǎng)成正確搜集與處理信息及課外積累的好習(xí)慣。了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。四、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡(jiǎn)介等。（二）、學(xué)習(xí)《七步詩》師：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（自讀、互讀。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。（三）、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？2﹑自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩句意思。4﹑在這樣的情境中,詩人深深陶醉了。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。魏】曹 植豆和豆秸相煎何急 鳥鳴澗 【唐】 王維山中月夜美 靜（六）課堂練習(xí)《七步詩》?。? ） ， ?！ ?，
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