【正文】 斗爭的殘酷現(xiàn)實(shí)。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。（自讀、互讀。（二）、學(xué)習(xí)《七步詩》師：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。課時(shí)安排：5課時(shí)課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡介等。教法：點(diǎn)撥，引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。過程與方法：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達(dá)的思想 感情。班內(nèi)展示的形式多樣，參與面廣。通過學(xué)習(xí)，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處：爭取“以讀代講”，努力讓學(xué)生通過多讀，不同形式的讀來促悟。五、拓展：把《鳥鳴澗》或《江畔獨(dú)步尋花》改寫?！盾饺貥撬托翝u》（1）讀古詩（2）說詩意（3）背景：王昌齡因不拘小節(jié)，兩次被貶，第二次任江寧丞，幾年后再次被貶到更遠(yuǎn)的地方。本來我們是同一根上生長出來的，你為什么要這樣苦苦相逼呢？（3）背景：相傳曹植的哥哥曹丕，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，不然就要?dú)⑺念^，曹植憤然寫下了這首詩。五：班內(nèi)展示第一首《七步詩》（1）讀古詩（2）說詩意：煮豆子用來做成美味的食物，把豆子殘?jiān)^濾出去留下豆汁做羹。展示形式：可小組集體展示，也可個(gè)人展示。三、對學(xué)：自學(xué)完成后，自覺進(jìn)行對子交流，如有不能解決的問題小組內(nèi)討論解決。悟情感。）二、導(dǎo)學(xué)案：自學(xué)：時(shí)間：10分鐘內(nèi)容：《七步詩》 《鳥鳴澗》 《芙蓉樓送辛漸》 《江畔獨(dú)步尋花》方法：讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)確，讀流利。同學(xué)們，我國是一個(gè)詩歌的國度，詩歌在我國的文學(xué)作品中是一顆璀璨的明珠，今天我們就來學(xué)習(xí)其中幾首經(jīng)典篇章。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的思想感情。第一篇：人教版六年級語文下冊古詩詞1教學(xué)設(shè)計(jì)古詩詞背誦（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀故事，背誦古詩。理解故事的含義，體會古詩所抒發(fā)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入。前幾首分別是（板書前四首詩目七步詩、鳥鳴澗、芙蓉樓送辛漸、江畔獨(dú)步尋花。說意思，根據(jù)注釋用自己的話說意思。體會作者抒發(fā)的情感。（8分鐘后班內(nèi)展示）四、班內(nèi)展示要求：展示者要大方自然，聲音洪亮，語言準(zhǔn)確流暢。展示方法：先讀故事，再說意思。豆秸在鍋下燃燒著，豆子正在鍋里哭泣。（4）曹植在哥哥緊緊逼迫下作了這首詩，當(dāng)時(shí)他應(yīng)該是怎樣的一種心情呢？（悲憤）那么我們應(yīng)該用什么樣的預(yù)期來讀？（委婉 深沉）（指導(dǎo)齊讀）《鳥鳴澗》（1）讀古詩（2）詩意：在這寂靜無人聲的地方，芬芳的桂花輕輕飄落（3）這是首寫景詩，表達(dá)了作者對大自然的熱愛。詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻表明自己的純潔感情和高尚志向《江畔獨(dú)步尋花》（1）讀古詩（2）說詩意（3）賞析總結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不同題材的古詩，你最喜歡哪一首？請把它背下來。教后記：古節(jié)課是的為古詩詞背誦因此我們重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先熟讀古詩詞，根據(jù)詩詞的注釋，了解古詩詞的大意，感受古詩詞的意境，體會作者表達(dá)的情感，讓學(xué)生在真正理解詩意的基礎(chǔ)真正達(dá)到讀背的目的。通過練習(xí)寫作背景來促進(jìn)對古詩的理解，學(xué)生對《七步詩》的背景故事說的也不錯(cuò)。第二篇：六年級語文下冊《古詩詞背誦》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩詞背誦教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩人所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)法：自主探究，合作交流，多讀成誦。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長歌行》。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）放聲朗讀這首詩。）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。）帶著這種感情再次朗讀古詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）師：“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。3﹑展開想象,再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。在讀這首詩的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩)（四）、總結(jié)拓展。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？第二課時(shí)（一）、整理已有的關(guān)于送別詩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)背誦已學(xué)過的送別詩兩首；思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情）（二）、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師作適當(dāng)?shù)姆答仭Ｖ赋鲂揶o手法在詩句中的妙處。背誦本詩。指名讀古詩，指導(dǎo)朗讀。在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？ 第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬朵，滿，壓” 第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？指導(dǎo)朗讀。課下，希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩。（二）、學(xué)習(xí)《石灰吟》板書課題，解題。師：“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。（2）師生相機(jī)正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。（2）解疑：請學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。）（3）講述：讓學(xué)生完整地說說全詩的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。即使粉身碎骨也全