【正文】 學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長(zhǎng)歌行》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。２、有感情地朗讀古詩(shī)。還有飛落在碧綠樹(shù)枝上的幾只小黃鶯“嘰嘰喳喳”地唱著，那聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，沒(méi)有統(tǒng)一的臺(tái)階，沒(méi)有整齊的節(jié)奏，然而那聲音卻非常動(dòng)聽(tīng)。簡(jiǎn)直分不清是蝴蝶變成了花朵變成了花朵綴在枝頭，還是花朵生出翅膀飛了起來(lái)。這美麗的景色怎能容花蝴蝶們錯(cuò)過(guò)？它們戀戀不舍地在花叢中飛舞，嬉戲。月季也不甘示弱，開(kāi)放出一朵朵迷人的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漂亮極了；還有山茶花，它開(kāi)得那么耀眼，鮮艷，在陽(yáng)光下?tīng)q爍閃耀。陽(yáng)春三月里，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。把《江畔獨(dú)步尋花》改寫(xiě)成一段寫(xiě)景的文字，看誰(shuí)能生動(dòng)描寫(xiě)詩(shī)意，又寫(xiě)得優(yōu)美動(dòng)人。天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流2望天門山（唐）李白直下三千尺。1望廬山瀑布（唐）李白兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重(ch243。(hu225。1古朗月行（節(jié)錄）（唐）李白早發(fā)白帝城（唐）李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。頭思故鄉(xiāng)。1靜夜思（唐）李白1黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。默寫(xiě)兩首他寫(xiě)的詩(shī)。最后，作者囑咐（鮑浩然）：（若到江南趕上春），（千萬(wàn)和春?。！边@是指（山水交匯）的地方。這首詞王觀起首用（水）比喻（美人流動(dòng)的眼波），用（山）比喻（美人蹙起的眉毛）。九、讀《卜算子下闕是：（誰(shuí)道人生無(wú)再少？）（門前流水尚能西?。ㄐ輰装l(fā)唱黃雞）。交待了寫(xiě)這首詞的背景和原因。這首詞還有“序”，是：（游蘄(q237。常用來(lái)說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)西湖的詩(shī)《飲湖上初睛后雨》，其中描寫(xiě)西湖的名句是（欲把西湖比西子），（淡妝濃抹總相宜）。八、讀《浣溪沙》，完成練習(xí)?！熬俊钡囊馑际牵ńK究，畢竟。其中“九州”的意思是（中國(guó)）；“生氣”的意思是（生氣勃勃的局面）；“恃”的讀音是（sh236。七、讀《己亥雜詩(shī)》，完成練習(xí)。最后，作者寫(xiě)到行程迅疾：（即從巴峽穿巫峽），（便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)）。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句，點(diǎn)出了詩(shī)人的心情：（卻看妻子愁何在）(漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥牵ǘ鸥Γ?xiě)的一首（七）言（律）詩(shī)，“聞”的意思是（聽(tīng)說(shuō)）。）；“爾”的意思是（你）。這兩首詩(shī)都用了（托物言志）的手法，第一首明寫(xiě)（石灰），實(shí)質(zhì)要表達(dá)自己（不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人）的高尚?jié)操；第二首吟詠（竹石），贊揚(yáng)了它們（堅(jiān)韌不拔、百折不撓）的精神。竹石（清）鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。石灰吟 [明]于謙 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。全詩(shī)運(yùn)用（物我交融）、（情景相生）結(jié)合的手法，通過(guò)選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫(xiě)了（春天生氣盎然）的美好景象，抒發(fā)了詩(shī)人（快樂(lè)）之情。《江畔獨(dú)步尋花》的作者杜甫，被稱為“（詩(shī)圣）”。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。送孟浩然之廣陵(唐王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。我還能默寫(xiě)一首送別詩(shī)，并寫(xiě)上朝代和作者：別董大（唐”詩(shī)中“平明”的意思是（清晨）；詩(shī)最后一句的意思是（朋友呵，洛陽(yáng)親友若是問(wèn)起我來(lái)；就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！）。寫(xiě)到：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。三、讀《芙蓉樓送辛漸》，完成練習(xí)。詩(shī)中有一個(gè)字“時(shí)”，它的意思是（時(shí)而，偶爾）?！而B(niǎo)鳴澗》是（唐）朝被稱為“詩(shī)佛”的（王維）寫(xiě)的。曹植用這個(gè)比喻，指責(zé)（曹丕迫害親兄弟），表達(dá)了（內(nèi)心的悲憤）。曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭(zhēng)奪太子的地位，二人反目為仇。泣：哭泣煎：殘害“本自同根生，相煎何太急？”是（反問(wèn)）句。本自同根生，相煎何太急？這首詩(shī)里寫(xiě)到了（2）種事物，分別是（萁）（豆）。魏]曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。把《江畔獨(dú)步尋花》改寫(xiě)成一段寫(xiě)景的文字，看誰(shuí)能生動(dòng)描寫(xiě)詩(shī)意，又寫(xiě)得優(yōu)美動(dòng)人。最后，作者囑咐（）：（），（）?！边@是指（）的地方。這首詞王觀起首用（）比喻（），用（）比喻（）。九、讀《卜算子下闕是：（），（），（）。交待了寫(xiě)這首詞的背景和原因。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。他寫(xiě)的（）詩(shī)《題西臨壁》有兩句（），（）。蘇軾是（）朝的詩(shī)人?！熬俊钡囊馑际牵ǎ?；“抖擻”的意思是（）。七、讀《己亥雜詩(shī)》，完成練習(xí)。最后，作者寫(xiě)到行程迅疾：（），（）。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句，點(diǎn)出了詩(shī)人的心情：（），()?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥牵ǎ?xiě)的一首（）言（）詩(shī)，“聞”的意思是（）?！妒乙鳌返摹耙鳌痹谶@兒是（）；“爾”的意思是（）。五、默寫(xiě)《石灰吟》和《竹石》，并作比較閱讀。在《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)中，有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”，也即是“對(duì)偶句”，是：（），（）。我還能默寫(xiě)一首送別詩(shī)，并寫(xiě)上朝代和作者：四、讀《江畔獨(dú)步尋花》，完成練習(xí)?！痹?shī)中“平明”的意思是（）；詩(shī)最后一句的意思是（）?！盾饺貥撬托翝u》是唐朝（）寫(xiě)的一首（）詩(shī)。這是一首（）詩(shī)，主要描繪（）的情景，抒發(fā)了作者（）的心情。全詩(shī)寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)（）的景色，突出了一個(gè)“（）”字。二、讀《鳥(niǎo)鳴澗》，完成填空。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。這是（）對(duì)（）說(shuō)的，它的意思是（）。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞試題《古詩(shī)詞背誦》練習(xí)題一、默寫(xiě)《七步詩(shī)》，并填空：這首詩(shī)里寫(xiě)到了（）種事物，分別是（）（）。這首詩(shī)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)分別找出來(lái)，并作解釋：持：泣：煎：“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭(zhēng)奪太子的地位，二人反目為仇。曹植用這個(gè)比喻，指責(zé)（），表達(dá)了（）?！而B(niǎo)鳴澗》是（）朝被稱為“詩(shī)佛”的（）寫(xiě)的。詩(shī)中有一個(gè)字“時(shí)”，它的意思是（）。三、讀《芙蓉樓送辛漸》，完成練習(xí)。寫(xiě)到：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。這首送別詩(shī)實(shí)際上是表明詩(shī)人（）的品質(zhì)?！督溪?dú)步尋花》的作者杜甫，被稱為“（）”。全詩(shī)運(yùn)用（）、（）結(jié)合的手法，通過(guò)選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫(xiě)了（）的美好景象，抒發(fā)了詩(shī)人（）之情。這兩首詩(shī)都用了（）的手法，第一首明寫(xiě)（），實(shí)質(zhì)要表達(dá)自己（）的高尚節(jié)操；第二首吟詠（），贊揚(yáng)了它們（）的精神。六、讀《聞官軍收河南河北》，完成練習(xí)。全詩(shī)圍繞（）這條感情線索來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)到原因是（），開(kāi)頭的表現(xiàn)是（）。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩(shī)中寫(xiě)到：（），（）。從中可見(jiàn)，作者的心情確實(shí)是是非常（）?！都汉ルs詩(shī)》是（）朝（）寫(xiě)的，這是他的《已亥雜詩(shī)》中是第（）首其中“九州”的意思是（）；“生氣”的意思是（）；“恃”的讀音是（），意思是（）；“喑”的讀音是（），意思是（）；“萬(wàn)馬齊喑”是比喻（）。八、讀《浣溪沙》，完成練習(xí)。我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)西湖的詩(shī)《飲湖上初睛后雨》，其中描寫(xiě)西湖的名句是（），（）。常用來(lái)說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。這 1首詞還有“序”，是：（），（），（）。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（），（），（）。這首詞抒發(fā)了作者（）的感情。送鮑浩然之浙東》，完成練習(xí)。然后進(jìn)行（）問(wèn)，“（）”？然后回答：“（）。接著，作者感嘆：（），（）。十、附加題：李白被稱為“（）”，默寫(xiě)兩首他寫(xiě)的詩(shī)。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞背誦》練習(xí)題一、默寫(xiě)《七步詩(shī)》，并填空：七步詩(shī) [三國(guó)萁在釜下燃，豆在釜中泣。這首詩(shī)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)分別找出來(lái)，并作解釋：持：用來(lái)。這是（曹植）對(duì)（曹丕）說(shuō)的，它的意思是（你我本來(lái)是同條根上生出來(lái)的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？）。曹植把自己比喻成（豆），把曹丕比喻成（萁）。二、讀《鳥(niǎo)鳴澗》，完成填空。全詩(shī)寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)（深山幽谷夜晚寂靜）的景色，突出了一個(gè)“（靜）”字。這是一首（山水詩(shī)），主要描繪（深山幽谷夜晚寂靜）的情景，抒發(fā)了作者（熱愛(ài)大自然）的心情?！盾饺貥撬托翝u》是唐朝（王昌齡）寫(xiě)的一首（送別）詩(shī)。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。這首送別詩(shī)實(shí)際上是表明詩(shī)人（開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格）的品質(zhì)。高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。送元二使安西（唐代勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。李白)故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。四、讀《江畔獨(dú)步尋花》，完成練習(xí)。在《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)中，有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”，也即是“對(duì)偶句”，是：（留連戲蝶時(shí)時(shí)舞），（自在嬌鶯恰恰啼）。五、默寫(xiě)《石灰吟》和《竹石》，并作比較閱讀。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。《石灰吟》的“吟”在這兒是（吟頌，古代詩(shī)歌的一種形式。六、讀《聞官軍收河南河北》，完成練習(xí)。全詩(shī)圍繞（欣喜若狂）這條感情線索來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)到原因是（劍外忽傳收薊北），開(kāi)頭的表現(xiàn)是（初聞涕淚滿衣裳）。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩(shī)中寫(xiě)到：（白日放歌須縱酒），（青春 1作伴好還鄉(xiāng)）。從中可見(jiàn)，作者的心情確實(shí)是是非常（欣喜若狂）?！都汉ルs詩(shī)》是（清）朝（龔自珍）寫(xiě)的，這是他的《已亥雜詩(shī)》中是第（二百二十）首。），意思是（依靠）；“喑”的讀音是（yīn），意思是（啞）；“萬(wàn)馬齊喑”是比喻（社會(huì)政治毫無(wú)生氣）。）；“抖擻”的意思是（振作精神）。蘇軾是（宋）朝的詩(shī)人。他寫(xiě)的（哲理）詩(shī)《題西臨壁》有兩句（不識(shí)廬山真面目），（只緣身在此山中）。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（詞牌）名。)水清泉寺），（寺臨蘭溪），（溪水西流）。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（山下蘭芽短浸溪），（松間沙路凈無(wú)泥），（蕭蕭暮雨子規(guī)啼）。這首詞抒發(fā)了作者（熱愛(ài)生活，豁達(dá)樂(lè)觀）的感情。送鮑浩然之浙東》，完成練習(xí)。然后進(jìn)行（設(shè)）問(wèn)，“（欲問(wèn)行人去那邊）”？然后回答：“（眉眼盈盈處）。接著，作者感嘆：（才始送春歸），（又送君歸去）。十、附加題：李白被稱為“（詩(shī)仙）”，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。舉頭望明月，低故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。又疑瑤臺(tái)鏡，飛朝(zhāo)辭白帝彩云間，千里江陵一日還在青云端。n)。ng)山。疑是銀河落九天。1贈(zèng)汪倫（唐）李白兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。在前往黃四娘家的過(guò)程中有一條小徑，小徑邊開(kāi)滿了花兒。瞧，迎春花的枝條亂蓬蓬地垂掛著，明艷艷的金黃色耀人眼花。千萬(wàn)朵飽滿的花兒壓得枝都低了。只見(jiàn)近處的花叢中有幾只帶著紫色斑點(diǎn)的大蝴蝶，一會(huì)兒翩翩飄在空中，一會(huì)兒又豎起雙翅落在花上。成群的蝴蝶時(shí)聚時(shí)散，絢麗多彩的翅膀?yàn)榇禾煸鎏砹艘坏懒聋惖娘L(fēng)景線。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞背誦教案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞背誦教案（一）1七步詩(shī) 【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。３、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》１、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及作者）２、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。３、（出示多媒體課件──全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。（自讀、互讀。）⑴ 讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？⑵ 查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。６、足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。（再次出示多媒體課件──“學(xué)習(xí)向?qū)А保?、（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。萁在釜下然，豆在釜中泣。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。）６、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧?。病W(xué)生分頭準(zhǔn)備。五、布置作業(yè) １、背誦古詩(shī)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 七步詩(shī) 曹 植 豆和豆秸 相煎何急鳥(niǎo)鳴澗【 教學(xué)目標(biāo)】：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；（2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法 【教學(xué)重難點(diǎn)】體