企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)咨詢式系統(tǒng)培訓(xùn)-wenkub
2023-01-31 11:11:17 本頁(yè)面
【正文】 采購(gòu)計(jì)劃未進(jìn)行公司層面平衡協(xié)調(diào)，同時(shí)生產(chǎn)計(jì)劃沒有滾動(dòng)計(jì)劃， 造成采購(gòu)計(jì)劃的精確性不夠 采購(gòu)管理類、 采購(gòu)的供應(yīng)商管理和庫(kù)存控制是目前兩大主要問題 供應(yīng)商、招投標(biāo)管理 維度二：企業(yè) 【 客戶層面 】 問題歸納 五洲調(diào)研選題 備注 產(chǎn)品市場(chǎng)問題 調(diào)研不力，新產(chǎn)品策劃嚴(yán)重滯后、計(jì)劃政出多門 ,導(dǎo)向混亂。柔性、變更管理做得不夠 標(biāo)桿管理、創(chuàng)新、規(guī)范化 部分職能分散，為解決扯皮問題的協(xié)調(diào)，時(shí)常沖擊業(yè)務(wù)部門的工作 責(zé)任體系、標(biāo)桿管理類 運(yùn)作結(jié)果缺乏責(zé)任主體，專項(xiàng)職責(zé)劃分不清，如：合同管理 工作分析、崗位管理類 項(xiàng)目的管理混亂，立項(xiàng)資料缺乏，評(píng)估缺少反饋，評(píng)估沒有利用。 目標(biāo)、時(shí)間管理、凝聚類 計(jì)劃制定缺少相關(guān)信息支持，計(jì)劃的編制拖后，造成計(jì)劃不能很好 的實(shí)施。 。 協(xié)同力培訓(xùn)支持體系 五洲在線 “ 協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng) ” 課程體系 知識(shí)培訓(xùn) 五洲在線注重的是通過咨詢式培訓(xùn)來直接提升業(yè)績(jī) 問題一： 理論過于抽象 學(xué)員不易接受 問題二： 知道了，但做起來更難 理論為輕、實(shí)操為重 緊密結(jié)合工作實(shí)際問題 現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)改善能力 現(xiàn)場(chǎng)掌握實(shí)用工具 輔導(dǎo)形成工作模板 培訓(xùn)立刻轉(zhuǎn)化為收益 實(shí)踐障礙 能力培訓(xùn) 二、五洲在線咨詢式培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)說明 建立企業(yè)自主培訓(xùn)管理體系 ——運(yùn)用“培、訓(xùn)、練”三位一體相結(jié)合的方式，迅速將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作應(yīng)用，有效保障培訓(xùn)的針對(duì)性和效果 培 訓(xùn) 練 老師在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)崗位具體問題進(jìn)行課堂練習(xí)、課后作業(yè)輔導(dǎo)，掌握具體方法并形成實(shí)操工具和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 通過講授、問題互動(dòng)的方式來保障對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法等進(jìn)行系統(tǒng)、深入的掌握 通過對(duì)企業(yè)自己的案例進(jìn)行分析、互動(dòng)研討、情景模擬等方式提升人員對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的實(shí)際應(yīng)用能力 五洲在線的高端培訓(xùn)模式、技術(shù)和方法 —— 真正使培訓(xùn)效果增值 “ 協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng) ” 輔導(dǎo)企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)標(biāo)能力 咨詢式培訓(xùn)與常規(guī)培訓(xùn)的比較優(yōu)勢(shì) 項(xiàng)目 常規(guī)培訓(xùn) 咨詢式培訓(xùn) 課題 千篇一律的課題、課件 根據(jù)企業(yè)需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際量身定制 講師角色 以知識(shí)為中心，知識(shí)傳授者，演講專家，掌握更多知識(shí)的專家 設(shè)計(jì)師、導(dǎo)師、教練、牧師。 系統(tǒng)并高效的解決組織效率問題。 五洲 “ 企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng) ” 培訓(xùn)關(guān)注點(diǎn)及解決的問題 ?戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn) —— 目標(biāo)執(zhí)行的協(xié)同 ?企業(yè)競(jìng)爭(zhēng) —— 核心能力的協(xié)同 ?客戶營(yíng)銷 —— 整體支持的協(xié)同 ?技術(shù)研發(fā) —— 產(chǎn)品與市場(chǎng)協(xié)同 ?財(cái)務(wù)能力 —— 資源與預(yù)算協(xié)同 ?精細(xì)管理 —— 標(biāo)準(zhǔn)分解的協(xié)同 ?部門配合 —— 流程溝通的協(xié)同 ?工作態(tài)度 —— 激勵(lì)機(jī)制的協(xié)同 ?工作效率 —— 標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的協(xié)同 ?人才能力 —— 開發(fā)提升的協(xié)同 探求問題本質(zhì) —— 有好的協(xié)同力才有出色業(yè)績(jī) 五洲服務(wù)組合 ——診斷咨詢、培訓(xùn)及輔導(dǎo)到位的協(xié)同體系 培訓(xùn) 輔導(dǎo) 診斷 咨詢 ?解決業(yè)務(wù)單元標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定與指標(biāo)分解， 及關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的協(xié)作； ?解決全員持續(xù)創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)提升，及 重點(diǎn)項(xiàng)目的協(xié)作參與； ?解決前臺(tái)與后臺(tái)協(xié)同支持的機(jī)制與 要素標(biāo)準(zhǔn)； ?解決信息資源與客戶溝通、項(xiàng)目規(guī) 劃系統(tǒng)及支持體系等的全面協(xié)調(diào)； ?解決戰(zhàn)略目標(biāo)與部門任務(wù)、全崗位 效能規(guī)劃、資源挖掘的有機(jī)結(jié)合。以學(xué)員為中心、直接關(guān)注問題解決和績(jī)效提升，監(jiān)督者和指導(dǎo)員，扮演著催化劑的角色，實(shí)戰(zhàn)咨詢師培訓(xùn)師 培訓(xùn)目標(biāo) 得到知識(shí) 改變行為、解決問題、形成能力、顯現(xiàn)成果 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 專家認(rèn)可，授課規(guī)范 企業(yè)、學(xué)員需要、解決問題、實(shí)際成果 內(nèi)容形式 演講、展示；教員講解占 95%，學(xué)員被動(dòng)吸收 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、案例培訓(xùn)，講師或?qū)W員提出問題，學(xué)員 主動(dòng)參與、感悟體驗(yàn)、實(shí)際操作 提問方式 你有問題嗎？你明白嗎？ 你會(huì)怎樣做？具體怎么做？如何做到位？ 反饋測(cè)試評(píng)價(jià) 受訓(xùn)者是否明白所教的知識(shí)；測(cè)試受訓(xùn)者的記憶力；看受訓(xùn)者能否重復(fù)所授知識(shí) 看受訓(xùn)者能否按所要求那樣去應(yīng)用；看受訓(xùn)者是否需要更多的訓(xùn)練；提供附加的實(shí)踐輔導(dǎo)；給受訓(xùn)者一些測(cè)試或者提供一些情形，讓他們必須實(shí)踐和應(yīng)用新獲得的技能、觀念、程序、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則等。 授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)力類 目標(biāo)規(guī)劃不科學(xué)，與資源條件脫節(jié)，員工對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)同低。扯皮推諉現(xiàn)象嚴(yán)重，工作效率低 執(zhí)行力類、 運(yùn)營(yíng)管理問題 缺乏標(biāo)準(zhǔn)，人治大于法制，依靠經(jīng)驗(yàn)。 標(biāo)桿、戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式類 工作體系龐雜，控制不力 執(zhí)行力、精細(xì)化管理 組織中存在非正式溝通現(xiàn)象，會(huì)議低效、正式溝通的力度不足 溝通、會(huì)議管理、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化類 根據(jù)課題研究需要，圈定突破方向，確
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