中介語論文語言習得中的“石化現(xiàn)象”對外語教學的啟示-wenkub
2023-01-31 09:16:58 本頁面
【正文】 了一種既不是母語也不是目標語的語言。教師是外語教學課堂上的組織者，在語言教學過程中十分重要。本文首先探討了中介語石化現(xiàn)象的成因，然后聯(lián)系教師在課堂學習中的作用。經(jīng)研究和分析，這種語言依賴于母語，帶有母語的許多特點，但不是母語。結(jié)果顯示這是外語學習者必然要經(jīng)歷的一個過程，是外語學習的一個特殊階段。研究揭示絕大部分外語學習者的外語學習在穩(wěn)步提高達到某種程度后，由于種種原因，在總體上或某些方面會進入停滯不前的徘徊狀態(tài)。而selinker認為“石化”現(xiàn)象的成因主要是以下五點：①母語遷移；②訓練遷移；③二語學習策略；④二語交際策略；⑤目標語過度概括等。學習者用母語規(guī)則認知目標語，就產(chǎn)生了學習者的中介語語言規(guī)則現(xiàn)象。一方面，外語教師使用某些不地道、不合適的語言運用于教學中，使學生對目的語的一些語法規(guī)則有了誤解；另一方面，對語言材料的使用不當也能產(chǎn)生訓練遷移。例如，中國的外語學習者在學習過程中遇到問題常采用回避和簡化策略。語言習得者運用這些規(guī)則便可表達自己所要的，然后輕忽目標語的規(guī)則，久而久之就形成僵化的思想。比如read的動詞過去式變?yōu)閞eaded，run的過去式變?yōu)閞unned。教師應鼓勵二語習得者大量閱讀目標語國家的報刊雜志、名人傳記、經(jīng)典文學作品，借此了解對方的文化，及當?shù)厝说乃季S方式和處理事務的方法。首先必須有扎實的語言基本功，這
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