中介語論文語言習得中的“石化現(xiàn)象”對外語教學的啟示(完整版)
【正文】 者的外語學習在穩(wěn)步提高達到某種程度后，由于種種原因，在總體上或某些方面會進入停滯不前的徘徊狀態(tài)。學習者用母語規(guī)則認知目標語，就產(chǎn)生了學習者的中介語語言規(guī)則現(xiàn)象。例如，中國的外語學習者在學習過程中遇到問題常采用回避和簡化策略。比如read的動詞過去式變?yōu)閞eaded，run的過去式變?yōu)閞unned。首先必須有扎實的語言基本功，這是這正確的目標語輸入的前提。教師在課堂上注重的是外語語法、詞匯、句型的講解與操練。參考文獻[1]ellis study of second language acquisition[m].shanghai:shanghai foreign language education press,1994.[2]selinker,[j].international review of applied linguistics,1972,10:209231.[3]戴煒棟,[j].外語與外語教學,2001(9).[4][j].外語與外語教學,2005(5).[5][m].北京:北京語言學院出版社,1990.馬鐵川（1957—），男，北京人，華北電力大學碩士生導師。在課堂上，經(jīng)常因為學生的被動反應，教師就放棄和學生的互動或是有意識地減少互動。教師在備課的時候要考慮到教什么，怎么教這樣兩個問
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