語文家庭作業(yè)布置實效性探究-wenkub
2022-09-15 18:46:32 本頁面
【正文】 有些作業(yè)目標空大，意義不大的，也可改進。據(jù)統(tǒng)計，抄寫、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。只有極少數(shù)的班級，在抄寫生字新詞一項，教師有時允許學(xué)生有選擇地抄寫，學(xué)生認為已經(jīng)掌握的可以 不抄。 3． 語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。我認為我們基本上已控制了學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，但在 質(zhì) 的方面有待進一步提高。作為我們教師，既要考慮學(xué)生作業(yè)時間長短的控制，以免好心辦壞事，背負上“加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)”的罵名，又想及時鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量。作為家長，是既要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快，全然不顧孩子的智力因素等其他因素，苛求我們真正做到“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”。主要表現(xiàn)為小學(xué)語文家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機械，應(yīng)試色彩濃。 2． 語文家庭作業(yè)知識鞏固多，應(yīng)用實踐少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)。但其他作業(yè)，教師仍要求學(xué)生一樣地完成。 面對以上現(xiàn)象，我認為可從以下幾個方面加以改進： 一、 明確目的性 家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的檢測和補充，要充分體現(xiàn)重點。如有的老師要求學(xué)生每天晚上識字 10 個?？蓪W(xué) 生大多數(shù)買了一本這樣的辭典在抄寫，這樣的作業(yè)就失去其應(yīng)有的意義了。因此，教師有意識地設(shè)計多樣化的自主型作業(yè)，讓學(xué)生針對自身情況進行選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 A 是鞏固練習(xí)，旨在積累語言； B 是寫話訓(xùn)練，幫助學(xué)生進一步理解詩句； C 項作業(yè)期望學(xué)生遷移學(xué)法，提高閱讀能力。 又比如學(xué)完《田忌賽馬》，為了讓學(xué)生對課文中的下列八個詞語“疑惑、胸有成竹、垂頭喪氣、目瞪口呆、輕蔑、挖苦、得意洋洋、譏諷”達到識記、理解和運用這個學(xué)習(xí)目標，我設(shè)計了三個層次的訓(xùn)練，供學(xué)生選用： A 層次： 1．抄寫上述八個詞語二遍； 2．說說每一個詞語的大意
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