語文家庭作業(yè)布置實(shí)效性探究-閱讀頁
2024-09-24 18:46本頁面
【正文】 的描繪，就成了一篇好的周記，隨時(shí)上交，既解決了學(xué)生周記“無米之炊”的苦惱，又使他們周末有解放的空間?！弊寣W(xué)生動手操作，多種感官協(xié)同活動，能使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更深刻。因此，作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)；把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并漸漸地迷上學(xué)。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來，以形象的直觀性促進(jìn)理解的準(zhǔn)確性。也可以讓他們看書報(bào)，選擇感興趣的漫畫作品畫下來，然后用短短的文字來說明畫的意思。學(xué)完了《畫楊桃》后，可引導(dǎo)學(xué)生從多個不同的角度觀察某一個人或某一件物品，然后把觀察到的不同點(diǎn)寫下來。（身子、皮毛、頭、眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴、腳的顏色、形狀等） B、 生活習(xí)性的特點(diǎn)（吃食、活動、睡覺等） （ 3）調(diào)研。 四、注重拓展性 拓展性作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師提供的觀賞資料及線索、背景介紹進(jìn)行鑒賞活動，一方面鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，另一方面可以增加文化積淀，豐富知識背景。在小學(xué)語文課文中 有不少是介紹我國名勝古跡的，在學(xué)完這樣的課文后，布置學(xué)生收集與課文有聯(lián)系的圖片進(jìn)行欣賞，然后開展相應(yīng)的活動。 五、豐富生活性 “語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。 （ 1）用生活豐富作業(yè)內(nèi)容。春天到來的時(shí)候，可布置學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，可以到春風(fēng)中去放風(fēng)箏；可以搜集贊美春天的詩歌、散文，舉行“春之聲”誦讀會；可以寫和春天有關(guān)的任何題材的習(xí)作；可以拍攝一組反映春景春趣的照片?? （ 2）將學(xué)科知識與語文作業(yè)結(jié)合起來。 “教者有心，學(xué)者得 益”小學(xué)語文家庭作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和布置，可以最大限度的減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，張揚(yáng)其個性，發(fā)展其思維，從而使其獲得可持續(xù)性發(fā)展的
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