語(yǔ)文教學(xué)反思語(yǔ)文能快樂(lè)地學(xué)習(xí)嗎-閱讀頁(yè)
2024-09-24 18:46本頁(yè)面
【正文】 答中表現(xiàn)思維有條理。孰是孰非，只要言之有理便是正確的答案。 在享受說(shuō)話中，每個(gè)學(xué)生把自己的品味、推崇、精選出來(lái)， “ 一千人中有一千個(gè)哈默雷特 ” 學(xué)生定義藝術(shù)品的概念也是如此。 171。提供了 “ 同學(xué)積累 ” 的展示環(huán)境，這就無(wú)意中完成了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的一個(gè)章節(jié)，同學(xué)從收集語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，提煉語(yǔ)言中，產(chǎn)生快樂(lè)的瞬間，因此滲透快樂(lè)的天地，學(xué)生也會(huì)感到快樂(lè)。 171。運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供動(dòng)感的畫(huà)面，特別是 “ 名著欣賞中引導(dǎo)學(xué)生觀看精選的 171。的片斷和 171。片斷，把文言文的教學(xué)與不同民族語(yǔ)言文化結(jié)合起來(lái)欣賞，為學(xué)生打開(kāi)感受的窗戶，想看、愿看、甚至要讀原著成為他們的必需，這其實(shí)就暗示了語(yǔ)文教學(xué)中多媒體整合技術(shù)的意義。 語(yǔ)文能快樂(lè)的學(xué)習(xí)嗎？顯然答案是肯定的。說(shuō)話的藝術(shù) 187。 所謂的拓展課真正做到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn) ,這才是拓展課之根本提倡的意義所在
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