【正文】 知行動(dòng)時(shí)期 5．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 2．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 ()。通過(guò)提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，小班幼兒的攻擊性行為就會(huì)有所減少。其次為小班幼兒提供玩具，活動(dòng)材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。 (4)個(gè)體成長(zhǎng)的階段性因素小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展雖快，但多數(shù)語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚，很多的時(shí)候是用動(dòng)作來(lái)代替的，所以有些孩子會(huì)無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)攻擊性行為； 大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易興奮，加之好奇心強(qiáng)，往往在新的刺激下會(huì)產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。（ 8 分） (1)大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。 答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。 五、分析題（ 20 分） 35．小明今年 3 歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。（ 4 分） (1)原因分析。 。( )三、簡(jiǎn)答題（每題 8 分，共 24 分） 31．影響兒童記憶保持的主要因素。 ( )：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。 (√ )。 (√ )持。 (√ )，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長(zhǎng)。 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 11．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?()。 3．幼兒的記憶以 ()為主。2021 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2502）（范文大全） 第一篇： 2021 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2502） 2021 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2502）盜傳必究一、選擇題（每小題 2 分，共 20 分）1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．有意記憶 B．無(wú)意識(shí)記憶 C．再認(rèn)記憶 D．重復(fù)記憶 4．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為模式處于 ()。 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營(yíng)養(yǎng) 7．下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有 () B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 8．在 ()階段，兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 (√ )、 7 歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 ( )、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。 (√ )要的尺度。 ( )社會(huì)化過(guò)程中，水平 關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。 ( )比較早，到 6 個(gè)月，嬰兒已開始在聽音樂(lè)時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。 答： (1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度； (2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度； (3)兒童的情緒狀態(tài)； (4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。 答： (1)親子關(guān)系； (2)同伴關(guān)系； (3)性別角色； (4)親社會(huì)行為； (5)攻擊性行為。（ 6 分）①無(wú)關(guān)刺激過(guò)多； ②疲勞； ③缺乏興趣和必要的情感支持。他經(jīng)常突然跑過(guò)去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出手。 (4 分 )小明所表現(xiàn)出來(lái)的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體或語(yǔ)言的攻擊。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來(lái)不良影響。 34 歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達(dá)自己的情緒。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性傾向的玩具。 (4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過(guò)多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要強(qiáng)化他們的這種過(guò)激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對(duì)減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。 A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 6．孤兒院孩子往往沒 有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的 ，該階段是 ()。(√ ) 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 ( )，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯的思維。 ( )到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )替的。 (√ )為的理論僅 適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 答： (1)好問(wèn)好學(xué)； (2)抽象思維能力開始萌發(fā)； (3)開始掌握認(rèn)知方法； (4)個(gè)性初具雛形。 答：學(xué)前兒童無(wú)意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。（ 6 分）①排除無(wú)關(guān)刺激的干擾； ②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)； ③靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。 請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。 二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。 (3)遺傳因素情緒容易激 動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類型，多受父母遺傳影響。（ 8 分） (1)幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起 攻性行為。 (3)提高小班幼兒的認(rèn)知水平當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對(duì)的，其次教師可通過(guò)移情訓(xùn)練來(lái)教給幼兒體會(huì)他人的情感。 第三篇：國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》 2021 期末試題及答案（試卷號(hào)： 2505） 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》 2021 期末試題及答案（試卷號(hào)： 2505）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 14 分）1．兒童坐在小椅子上，椅子圍成半圓形。因?yàn)槔蠋熓掷锏膱D畫書吸引著每個(gè)孩子。她們叫得比別人都厲害，整個(gè)身體都往前傾向老師。 、不熟悉的規(guī)則，以便決定自己的行為是否去遵循這種規(guī)則 B．獲得教師更多的對(duì)自己的關(guān)注 C．維護(hù)規(guī)則的公平性 D．希望教師對(duì)破壞規(guī)則者進(jìn)行懲罰 2．“活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，注重由具體到抽象的循序漸進(jìn)的過(guò)程，更應(yīng)該在注重整體發(fā)展的同時(shí)照顧個(gè)體兒童發(fā)展的差異 ，促進(jìn)每位兒童都能在自身的基礎(chǔ)上發(fā)展。 B．社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C．認(rèn)知發(fā)展理論 D．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論 4．兒童缺乏對(duì)待陌生情境的一致策略，行為組織性很差，過(guò)于任性； 同時(shí)表現(xiàn)出尋求親近與回避的矛盾行為，而且行為缺乏完整性。一個(gè)周末，毛毛和爸爸媽媽去爺爺奶奶家玩。奶奶開心得不住地夸毛毛是個(gè)好孩子。( )9．在柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，“服從與懲罰定向”是第 2階段的特征。(√ ) 而非同質(zhì)性。 ( )童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng) 小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。 同伴交往是影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用促進(jìn)了幼兒社會(huì)行為的發(fā)展，加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。 (1)幼兒能逐步學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒。 (5)幼兒社會(huì)性行為與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化相適應(yīng)。小雨剛用雪花片插了一把“寶劍”，他的媽媽來(lái)了?！眿寢屔鷼獾卣f(shuō)：“你再不走，我走了。小雨拿著他 插的寶劍在趙孜純身邊走來(lái)走去，說(shuō)：“我是奧特曼，打死你這個(gè)怪獸?！毙∮曜彀鸵贿郑罂奁饋?lái)??小雨的媽媽生氣地拉起小雨的手，一邊朝活動(dòng)室門口走去，一邊說(shuō)：“看我回家怎么治你。而在諸多社會(huì)因素中，電視對(duì)兒童的影響是不可忽視的，它往往是其他社會(huì)影響的媒介。這是因?yàn)槟承土P手段本身就具有攻擊行為榜樣的性質(zhì)。有助于他內(nèi)心的安定，避免攻擊與暴力。 五、應(yīng)用題（ 26 分） 期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“交通安全”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。交通安全故事短片的碟片。認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記 :二、活動(dòng)過(guò)程 (1)向幼兒介紹一些常見的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志與我們生活的關(guān)系。與交警隊(duì)聯(lián)系請(qǐng)交警宣教員到園講解交通安全知識(shí)和教做交通手勢(shì)指揮操。 (2)學(xué)習(xí)安全過(guò)馬路學(xué)習(xí)看紅綠燈過(guò)馬路 。有次序帶孩子到二樓禮堂坐好。請(qǐng)交警宣教員講解交通安全知識(shí)及看各種標(biāo)志圖。參觀交通安全知識(shí)圖片展?；顒?dòng)結(jié)束各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下有次序回教室 。（ 3 分） 第四篇： 2021 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508） 2021 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508）盜傳必究一、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 1．語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。 (√ )5．重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。( )9．“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。 (√ )自發(fā)組織，教師利用 游戲中兒童的興趣而進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)的游戲。 ( )，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。 ( )二、填空題（每空 1 分，共 20 分） 頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，所以語(yǔ)言既是人類的話語(yǔ)，也是一種書面的符號(hào)。 ：復(fù)述和朗誦、表演、創(chuàng)編。 (2)客觀公正的原則。 3 至 6 歲兒童開展詞匯