學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-wenkub
2023-05-27 18:27:19 本頁(yè)面
【正文】 究，因此，該理論難以解釋個(gè)體高級(jí)心理過(guò)程的發(fā)展機(jī)制。 ? “ 環(huán)境決定論 ” ， 否認(rèn)遺傳在個(gè)體成長(zhǎng)中的作用。他認(rèn)為 人格的發(fā)展受到生理的、心理的和社會(huì) 的三方面因素的影響。 ? 不足 ? （ 1）過(guò)于夸大潛意識(shí)的意義，而貶低意識(shí)的地位和作用。 ? 貢獻(xiàn)： ? （ 1）該理論是第一個(gè)綜合性的人類行為與人格的理論。 ? （ 2）兒童的 關(guān)注點(diǎn)從自己的身體轉(zhuǎn)移到外界的各種活動(dòng)， 將精力投放到學(xué)習(xí)、交往、游戲等活動(dòng)中。 ? （ 2）父母要注意 對(duì)兒童大小便的訓(xùn)練不宜過(guò)早、過(guò)嚴(yán)。 （二）心理性欲的發(fā)展 ? 弗洛伊德認(rèn)為，存在于潛意識(shí)中的性本能是個(gè)體心理發(fā)展的基本動(dòng)力， 心理的發(fā)展就是 “ 心理性欲的發(fā)展 ” 。 ? 本我是人格中最原始的部分，受快樂(lè)原則支配。當(dāng)兒童突然向前進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域后，又會(huì)適度退卻，以鞏固取得的進(jìn)步，然后再往前進(jìn)。 ? 強(qiáng)調(diào)基因決定的時(shí)間表，強(qiáng)調(diào)成熟的順序。 ? 2. 掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論流派的基本觀點(diǎn)。 ? 2. 能夠?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展理論流派的基本思想進(jìn)行辨證評(píng)價(jià)。 ? 《 格塞爾行為發(fā)育診斷量表 》 ? 支配兒童心理發(fā)展的因素： 成熟和學(xué)習(xí)。所以在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中便形成了發(fā)展質(zhì)量較高的年頭與較低的年頭有序交替的現(xiàn)象 ? 五、評(píng)價(jià)： ? 貢獻(xiàn)： 突出了成熟機(jī)制對(duì)于發(fā)展的重要性 ，成熟決定心理與行為的發(fā)展，沒(méi)有足夠的成熟不可能有真正的發(fā)展。 ? 自我遵循現(xiàn)實(shí)原則。 ? 1．口唇期（ 01歲） ? （ 1）此時(shí)嬰兒的 口唇是主要的性感區(qū) ，嬰兒主要從口腔部位的刺激中獲得快感。 ? 3. 性器期（ 36歲） ? （ 1）此時(shí)期的兒童 開(kāi)始注意兩性之間的差別 ，對(duì)生殖器感興趣。 ? 5. 青春期（ 1 12歲開(kāi)始） ? （ 1）進(jìn)入青春期之后，青少年表現(xiàn)出強(qiáng)烈的性欲。 ? （ 2）強(qiáng)調(diào)性本能對(duì)人的行為的影響，對(duì)禁欲主義進(jìn)行了有力的反駁。 ? （ 2）過(guò)分注重人的本能和性本能，而陷入泛性論的泥沼。 ? （一）基本觀點(diǎn) ? 將個(gè)體人格的發(fā)展劃分為 順序固定、相互關(guān)聯(lián) 的八個(gè)階段： ? 1. 基本的信任對(duì)不信任（ 01歲） ? 獲得信任感，克服不信任感 ? 2. 自主對(duì)懷疑與羞怯（ 13歲） ? 獲得自主感，克服懷疑與羞怯感 ? 3. 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚（ 36歲） ? 獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 ? 4. 勤奮對(duì)自卑（ 611歲） ? 獲得勤奮感，克服自卑感 ? 5. 同一感對(duì)同一感混亂（青春期） ? 建立自我同一感，防止同一感混亂 ? 6. 親密對(duì)孤獨(dú)（成年早期） ? 獲得親密感，避免孤獨(dú)感 ? 7. 繁殖對(duì)停滯（成年中期） ? 通過(guò)生兒育女，獲得生殖感避免停滯感 ? 8. 自我完善對(duì)絕望（成年晚期） ? 獲得自我完善感，避免失望感 （二）評(píng)價(jià) ? 貢獻(xiàn)： 重視自我與社會(huì)環(huán)境的相互作用，提出了人格發(fā)展的八個(gè)階段，體現(xiàn)了發(fā)展的終身性。 ? 將通過(guò)條件反射而建立的 刺激 反應(yīng)（ SR）聯(lián)結(jié) 作為解釋人的一切行為的公式。 ? （ 2）片面夸大環(huán)境和教育在個(gè)體心理發(fā)展中的作用，忽視了個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，忽視了促進(jìn)心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)因。 ? （ 2）強(qiáng)化規(guī)律對(duì)于行為的塑造、學(xué)生的學(xué)習(xí)控制、課堂教學(xué)都有重要的指導(dǎo)意義。 三、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 ? （一）基本觀點(diǎn) ? 提出 交互作用論 ，人的行為受個(gè)人和環(huán)境兩方面因素的影響。 （二）評(píng)價(jià) ? 貢獻(xiàn)： ? （ 1）注意到人、人的行為和環(huán)境的相互影響。 第四節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論 ? 一、皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論 ? （一）
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