【正文】 目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 (4)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字等感興趣。 (3)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。以一定的語言內(nèi)容 、形式、方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。 31．如何從傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解《綱要》的語言教育目標(biāo)？答： (1)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。 (3)在自由交談的活動(dòng)過程中，適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。 ，有哪幾個(gè)基本方法可供參考？答：(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。 (3)幫助幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯。 (2)幫助幼兒正確理解詞義。 3 至 6 歲兒童開展詞匯發(fā)展的教育活動(dòng)？答： (1)幫助幼兒豐富詞匯。 (4)連續(xù)全面性的原則。 (2)客觀公正的原則。 ：同時(shí)雙語學(xué)習(xí)和延時(shí)雙語學(xué)習(xí)。 ：復(fù)述和朗誦、表演、創(chuàng)編。 和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中包含的語詞數(shù)量、句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。 ( )二、填空題（每空 1 分，共 20 分） 頭語言和書面語言，所以語言既是人類的話語，也是一種書面的符號(hào)。 (√ )加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童的語言能力。 ( )，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。 ( )術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。 (√ )自發(fā)組織，教師利用 游戲中兒童的興趣而進(jìn)行聽說教學(xué)的游戲。 ( )11．仿編是通過想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。( )9．“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。 ( )7．在確定幼兒語言教育內(nèi)容時(shí)，要把語言理解能力 和語言表達(dá)能力作為語言教育內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)在教育過程中給予突出與強(qiáng)調(diào)。 (√ )5．重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。(√ )3．出生 21 天 5 個(gè)月的嬰兒，有大量“玩弄”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。（ 3 分） 第四篇： 2021 國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童語言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508） 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508）盜傳必究一、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 1．語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與主題密切相關(guān)，脫離主題者不給分?；顒?dòng)結(jié)束各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下有次序回教室 。組織幼兒進(jìn)行交通安全游戲。參觀交通安全知識(shí)圖片展。請(qǐng)交警宣教員教幼兒做交通手勢(shì)指揮操。請(qǐng)交警宣教員講解交通安全知識(shí)及看各種標(biāo)志圖。請(qǐng)幼兒觀看交通安全知識(shí)短片。有次序帶孩子到二樓禮堂坐好。再看右邊是否有來車，沒有來車時(shí)就可以安全橫過道路了。 (2)學(xué)習(xí)安全過馬路學(xué)習(xí)看紅綠燈過馬路 。小班以班級(jí)為單位，組織幼兒開展交通安全知識(shí)教育活動(dòng)。與交警隊(duì)聯(lián)系請(qǐng)交警宣教員到園講解交通安全知識(shí)和教做交通手勢(shì)指揮操。 (3)鼓勵(lì)幼兒畫交通標(biāo)志。認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記 :二、活動(dòng)過程 (1)向幼兒介紹一些常見的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志與我們生活的關(guān)系。帶幼兒觀看交通安全知識(shí)圖片。交通安全故事短片的碟片。 答：一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí) [安全文化進(jìn)校園“活動(dòng)，使全體師生牢固樹立 [珍愛生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處“的意識(shí)，提高自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)交通事故防范和自我保護(hù)能力，特制定本 方案。 五、應(yīng)用題（ 26 分） 期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“交通安全”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。 (3)請(qǐng)被打的小朋友和小雨進(jìn)行對(duì)話，讓他了解別人被打時(shí)的感受，同時(shí)輔以講相關(guān)故事的方式，讓小雨從內(nèi)心對(duì)自己的行為感到愧疚。有助于他內(nèi)心的安定，避免攻擊與暴力。（ 7分）指導(dǎo)計(jì)劃：（ 8 分） (1)和家長溝通，幫助調(diào)整教育方式。這是因?yàn)槟承土P手段本身就具有攻擊行為榜樣的性質(zhì)。兒童辨別是非的能力差，但模仿性強(qiáng)。而在諸多社會(huì)因素中，電視對(duì)兒童的影響是不可忽視的，它往往是其他社會(huì)影響的媒介。其中觀察學(xué)習(xí)是 兒童行為獲得的最主要來源。”小雨嘴巴一咧，大哭起來??小雨的媽媽生氣地拉起小雨的手，一邊朝活動(dòng)室門口走去，一邊說：“看我回家怎么治你。“寶劍”斷了，于是小雨用手當(dāng)寶劍，在趙孜純身上亂打，趙孜純哭著喊； “老師，他打我。小雨拿著他 插的寶劍在趙孜純身邊走來走去，說：“我是奧特曼，打死你這個(gè)怪獸?！蔽乙姞盍⒓磳?duì)小雨說：“媽媽回去還要做飯，我們就玩一小會(huì)兒，好嗎？”小雨高興地答應(yīng)了?！眿寢屔鷼獾卣f：“你再不走，我走了?！毙∮晏痤^，看著媽媽說：“我還要玩一會(huì)兒。小雨剛用雪花片插了一把“寶劍”，他的媽媽來了。 四、案例分析題（ 15 分） 產(chǎn)生的主要原因，并制定一個(gè)指導(dǎo)計(jì)劃。 (5)幼兒社會(huì)性行為與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化相適應(yīng)。 (3)幼兒能正確處理與同伴 的關(guān)系。 (1)幼兒能逐步學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒。 ？ (1)情感支持原則； (2)生活教育原則； (3)正面教育原則； (4)實(shí)踐性原則； (5)一致性原則。 同伴交往是影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用促進(jìn)了幼兒社會(huì)行為的發(fā)展，加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。 ( )，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。過了一會(huì)兒，當(dāng) 小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。 ( )“說謊”的原因之一是，他們還沒有學(xué)會(huì)區(qū)分真實(shí)與不真實(shí)。 ( )童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。 (√ )極意義上的良好環(huán)境是指教師言行舉止的表率作用。(√ ) 而非同質(zhì)性。 (√ ) 歲兒童的羞愧感已經(jīng)與恐懼感完全分離。( )9．在柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，“服從與懲罰定向”是第 2階段的特征。 B．隨機(jī)性和無意性 C．長期性和反復(fù)性 D．情感 驅(qū)動(dòng)性二、是非判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”，每小題 1 分，共15 分） 8．言語調(diào)節(jié)對(duì)兒童自我控制能力發(fā)展的作用隨兒童年齡的增長而有所變化。奶奶開心得不住地夸毛毛是個(gè)好孩子。這一切毛毛都看在了眼里。一個(gè)周末，毛毛和爸爸媽媽去爺爺奶奶家玩。 B．不安全 —— 回避型依戀 C．不安全 —— 拒絕型依戀 D．無組織無定向型依戀 5．我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會(huì)行為中，最為常見的是 ()。 B．社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C．認(rèn)知發(fā)展理論 D．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論 4．兒童缺乏對(duì)待陌生情境的一致策略，行為組織性很差，過于任性； 同時(shí)表現(xiàn)出尋求親近與回避的矛盾行為，而且行為缺乏完整性。 B．整合性 C．發(fā)展性 D．活動(dòng)性 3．兒童社會(huì)行為的學(xué)習(xí)主要是通過體驗(yàn)自己的行動(dòng)后果或通過觀察別人的行動(dòng)及他們所引起的后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 、不熟悉的規(guī)則，以便決定自己的行為是否去遵循這種規(guī)則 B．獲得教師更多的對(duì)自己的關(guān)注 C．維護(hù)規(guī)則的公平性 D．希望教師對(duì)破壞規(guī)則者進(jìn)行懲罰 2．“活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，注重由具體到抽象的循序漸進(jìn)的過程，更應(yīng)該在注重整體發(fā)展的同時(shí)照顧個(gè)體兒童發(fā)展的差異 ，促進(jìn)每位兒童都能在自身的基礎(chǔ)上發(fā)展。”破壞規(guī)則的幼兒回到座位上，教室里又平靜下來了。她們叫得比別人都厲害，整個(gè)身體都往前傾向老師。立即其他幾個(gè)幼兒開始叫：“老師，老師，他到您身邊了，他到您身邊了。因?yàn)槔蠋熓掷锏膱D畫書吸引著每個(gè)孩子。兒童知道可以坐在任何空椅子上，也清楚地知道不能移動(dòng)椅子。 第三篇：國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》 2021 期末試題及答案（試卷號(hào)： 2505） 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》 2021 期末試題及答案（試卷號(hào)： 2505）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 14 分）1．兒童坐在小椅子上，椅子圍成半圓形。 (4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要強(qiáng)化他們的這種過激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對(duì)減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。 (3)提高小班幼兒的認(rèn)知水平當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對(duì)的，其次教師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒體會(huì)他人的情感。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性傾向的玩具。（ 8 分） (1)幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起 攻性行為。 34 歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達(dá)自己的情緒。 (3)遺傳因素情緒容易激 動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類型，多受父母遺傳影響。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來不良影響。 二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。 (4 分 )小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體 對(duì)他人進(jìn)行身體或語言的攻擊。 請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋帄Z玩具而大打出手。（ 6 分）①排除無關(guān)刺激的干擾； ②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)； ③靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意，預(yù)防長時(shí)間單一的活