【正文】 三、活動實施過程 （一）、活動目標(biāo) 通過、實施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。 造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。 ，發(fā)展史是怎樣的？ ？、紙張？ 、同學(xué)對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學(xué)習(xí)小組： 歷史學(xué)家小組：研究 紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動作用。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個新的時代。說到不良習(xí)慣 ,學(xué)生有感而發(fā) ,有的學(xué)生說 :某某同學(xué)每天上學(xué)、放學(xué)都讓他的家長給背書包，某某同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，有的學(xué)生在課間臟話脫口而出；有的學(xué)生亂花零用錢；有的學(xué)生亂丟廢物等）。再看她，坦然的坐在那里，一邊吃著東西，一邊悠然的望著窗外。 ，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑵通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，寫一篇作文。 ：六人一小組，選出一位當(dāng)組長。 、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。 能力。 。 ，自覺遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 第二篇：綜合實踐活動優(yōu)秀案例 2 優(yōu)秀案例 2： 從生活情境中選擇主題，關(guān)注學(xué)生的真實體驗 生活情境中的問題蘊(yùn)藏在學(xué)生最熟悉的生活世界中，最能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以從他們的日常生活入手，使學(xué)生主動地去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。和站在自己身邊，背著沉甸甸的書包的奶奶形成了強(qiáng)烈的反差。對于這些不良習(xí)慣，大家是深惡痛覺，這時，作為指導(dǎo)教師的我們就可以針對這些不良 行為引導(dǎo)學(xué)生確定活動主題，開展具有明確教育意義的活動。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。 環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體 驗課題探究的過程與方法。 （四）活動過程 、上好活動前的準(zhǔn)備課 活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎 么做 ,要注意什么。 組內(nèi)要作出明確的分工 ,如 :負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。 、開展調(diào)查研究活動 各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)。調(diào)查時間主要安排在雙休日。如：第 一、 二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計，計算出百分比。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。成果交流以后，大家對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。 三、將廢紙與其它垃圾分開處理 ,大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。知識的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。我 把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點(diǎn)： 我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是 :參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動 ,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。 總之 ,活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué) 生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想 ,確立正確的人生觀和價值觀 ,幫助磨練意志 ,增強(qiáng)社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動 ,讓我們共同在實踐中鍛 煉，在體驗中成長?；顒诱n題就叫走近水果世界。在活動中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己的不足。（ 2021 年 10 月 8 日 —— 10 日） 。（ 2）上圖書館，翻閱有關(guān)書籍和報紙。采訪賣水果人、買水果人了解和水果價格有關(guān)的問題。上網(wǎng)查閱各種水果的營養(yǎng)成分，了解怎樣吃水果更合理。（ 2021年 11 月 6 日 —— 11 月 10 日） ：①展示成果：把自己活動中的收獲和成果告訴大家，②交流感悟：交流在活動中的人或事、遇到的挫折和解決的辦法、收獲。而且水果我們大家每天都能看得見，摸得到，離我們生活多近??！研究這個多好?。∥也粩嘞虼蠹彝扑]自己的意見，沒想到班里面很多同學(xué)都贊同我的意見，王老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。有了方案做好活動準(zhǔn)備，大家就信心百倍地開始活動了。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。不信，聽聽我們的采訪故事吧 2021 年 10月 20 日孫颯 今天是星期六，我想我的調(diào)查采訪任務(wù)還沒完成呢，就今天去好了。正在我猶豫來猶豫去的時候，有人來買水果了，看著越來越忙的賣水果叔叔，我更著急了，急的走來走去。哎呀！真不容易。我們還了解到：我們吃的水果 60%都是從外地進(jìn)來的，賣不完的就用保鮮膜或者保險箱來保存，還有的賣水果人用一 些保鮮劑什么的，也不知道對人體有沒有危害。不過我們也還是有很多收獲的，原來果樹也會得病的，治療不好只好割斷。明天秋天我們一定早點(diǎn)去參觀。我打開網(wǎng)輸入要研究的問題，有一些答案讀起來不清楚，看來對資料也要進(jìn)行整理才行??！我把自己整理好的資料帶去打印，正好遇見馮君瑩和王楠兩個，原來他們家沒有電腦，兩個人來這里求阿姨幫忙查資料再直接打印出來，辦法總比困難多啊，太聰明啦！和我們比較，李正吉就比較幸運(yùn)，她媽媽在縣圖書館上班，他利用周六直接去那里看書就可以了。蘋果富含纖 維物質(zhì)，可降低心臟病發(fā)病率，還可以減肥。吃香蕉能幫助內(nèi)心軟弱、多愁善感的人驅(qū)散悲觀、煩躁的情緒，保持平和、快樂的心情。 。藍(lán)莓的抗氧化功能名列榜首。 糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。高血壓者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。 流感患者：宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果。鴨梨：忌鵝肉。桃子：忌與鱉肉、龜肉同食。芒果：不可與大蒜等辛物同食?！? 先是選擇一種有代表性的水果，大家一 致選擇蘋果，因為這是我們身邊最常見的水果。從現(xiàn)在開始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時間指導(dǎo) 孩子制作，在孩子動手操作的過程中，如果有條件把這些拍錄下來，將瞬間的感動定格成永恒的美麗，那么，以后將會給您和孩子帶來美好回憶。我推薦的蘋果 吃法是蒸熟了吃，在媽媽的指導(dǎo)下，我挑了三個又大又紅的蘋果洗干凈放在蒸鍋里面。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學(xué)們。因為蘋果中富含的果膠，是一種能夠溶于水的膳食纖維，不能被人體 消化?？磥砦业煤煤媒o大家介紹一下呢！活動開始，我是第一個介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個不停。