【正文】 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚。另外，實(shí)施起來(lái)可能也有難度，需要各界的廣泛配合，使城市學(xué)生深入農(nóng)村，存在一定的安全問(wèn)題，城市學(xué)生與農(nóng)村留守兒童之間的溝通也可能是很大的問(wèn)題，控制不好就會(huì)產(chǎn)生矛盾。舉辦征文大賽。（如，每個(gè)月一次親情電話溝通，每個(gè)月一封親情書信等），形成報(bào)告，有可能的話，邀請(qǐng)幾位留守兒童到班級(jí)做匯報(bào)交流。、經(jīng)驗(yàn)。C 組：。），交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)方式：調(diào)查、走訪、聽講解、查閱資料等第二階段：實(shí)施階段制定計(jì)劃后，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，按計(jì)劃開始實(shí)施。，從留守兒童父母處了解其學(xué)習(xí)狀況。（事先要與農(nóng)村小學(xué)溝通好，保證學(xué)生往返安全，如有條件，可多次組織該活動(dòng)）（三）活動(dòng)小組成立針對(duì)研究的問(wèn)題，學(xué)生成立一下幾個(gè)小組A組：了解留守兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題B組：了解留守兒童的生活現(xiàn)狀C組：了解留守兒童的課余活動(dòng)D組：了解留守兒童的情感生活，了解留守兒童的人際交往問(wèn)題（四）制定小組活動(dòng)計(jì)劃：各小組成立后，按照自己小組所要研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法等做出計(jì)劃。例如：？“心事”向誰(shuí)說(shuō)？，有多少零花錢？5農(nóng)村留守兒童生活狀況，遇見苦難怎么辦？？怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題？？（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。（三）能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲得信息和處理信息的能力。二、活動(dòng)的總體目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)留守兒童的相關(guān)資料（生活現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)資料、未來(lái)發(fā)展方向等）（二）情感目標(biāo)：讓學(xué)生之間分工合作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。片子中的留守兒童們的生活現(xiàn)狀讓我們揪心，生活的艱辛使他們小小的年紀(jì)就要背負(fù)好多沉重的包袱，精神上和心理上都承受著巨大的壓力，近半留守兒童因父母外出導(dǎo)致生活水平下降，在性格上呈兩面性和隱蔽性，在校和在家的表現(xiàn)截然不同，留守老人對(duì)他們的教育存在一定的局限性，力不從心。而父母又不在身邊，愛的缺失使留守兒童的各種各樣問(wèn)題不斷的出現(xiàn)在面前，并且日趨社會(huì)化。懂得互相幫助的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成公平、正直的情感，培養(yǎng)他們的正義感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真感悟生活的能力。、訪問(wèn)、走訪、討論收集材料，做好記錄整理。如：A組活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)遇到的困難如何解決，怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)等。，熟悉農(nóng)村生活的熟人介紹相關(guān)情況。關(guān)于主體部分，在老師的帶領(lǐng)下，同其他小組一同完成任務(wù)。B 組：，監(jiān)護(hù)人，了解其成長(zhǎng)環(huán)境，自己體會(huì)留守兒童生活的艱辛。，盡可能和留守小伙伴一起游戲，娛樂(lè)，走近他們。體會(huì)總結(jié)整理，形成書面報(bào)告和班級(jí)同學(xué)分享。第三階段：交流展示階段經(jīng)過(guò)一個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、走訪、查閱資料等活動(dòng)，同學(xué)們會(huì)收集到大量的資料，在老師和家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下，整理研究報(bào)告向其他小組同學(xué)匯報(bào)，相互交流，并談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，提出如何幫助留守兒童的建設(shè)性建議。短信大賽等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們關(guān)注留守兒童的積極性。還有許多不足之處，請(qǐng)老師批評(píng)指教。“愚人節(jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了。（2）通過(guò)活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。情感目標(biāo)（1）通過(guò)各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛中華民族。從而引出活動(dòng)主題，進(jìn)行分組研究。方法指導(dǎo)課：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。第四單元：成果展示活動(dòng) 用課堂1課時(shí)完成。師：過(guò)節(jié)是我們最盼望的一件事了，不過(guò)有關(guān)節(jié)日還大有學(xué)問(wèn)呢！有世界節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、民族節(jié)日，你們想不想來(lái)研究研究？ 生：想。(三)展開討論引出課題師：你喜歡研究哪個(gè)節(jié)日的內(nèi)容 師：有哪些內(nèi)容值得我們研究 生：了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái) 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片 了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）活動(dòng)圖片：（3）團(tuán)結(jié)小組實(shí)踐過(guò)程：小組通過(guò)網(wǎng)上收集資料，收集圖片、上街調(diào)查，向家長(zhǎng)了解、請(qǐng)教專家、其他學(xué)科教師作為指導(dǎo)教師等方式獲得資料。第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。）指導(dǎo)下一階段活動(dòng)。快樂(lè)小組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗制作成精美的手抄報(bào)，一起瀏覽一下，請(qǐng)?zhí)釋氋F意見?；鹧嫘〗M：愛好常識(shí)的學(xué)生，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在的發(fā)展情況；如何讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)的更熱鬧、被更多的人關(guān)注呢？請(qǐng)聽聽我們小組的建議。）（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)單組評(píng)價(jià)：在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，其他組要對(duì)匯報(bào)小組的匯報(bào)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于春節(jié)的由來(lái)更是有很多說(shuō)法，其中流傳最多的便是為了驅(qū)趕每逢除夕出來(lái)的兇獸—“年”，因此春節(jié)又稱為“過(guò)年”，也因此有了春節(jié)燃放煙花爆竹的習(xí)慣。而春聯(lián)流傳至今，更是豐富多彩，有描繪祖國(guó)大好河山的：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有展現(xiàn)了偉大祖國(guó)欣欣向榮的：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有歌頌美好生活的：“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”；有表達(dá)美好祝愿的：“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”等等。除此之外，在祖國(guó)的各地，還有拜年、守歲、包餃子、蒸年糕、貼年畫等很多習(xí)俗，都表達(dá)了人們團(tuán)團(tuán)圓圓、歲歲平安的美好愿望。不僅生動(dòng)地告訴我們宋代過(guò)春節(jié)喝屠蘇酒和貼桃符的習(xí)俗，還寄托了詩(shī)人對(duì)新年的祝福。以重陽(yáng)節(jié)為題材的唐詩(shī)很多，其中最有名的莫過(guò)于王維的《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！肚Ы鹪铝睢份d：“重陽(yáng)之日，必以肴酒登高眺遠(yuǎn)，為時(shí)宴之游。杜甫的《登高》、劉禹錫的《九日登高》即為登高題材的佳品。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。在漢代，重陽(yáng)節(jié)這一天是將茱萸切碎裝在香袋里佩帶，晉以后便改為將茱萸插在頭上了。古時(shí)文人在重陽(yáng)節(jié)登高抒懷之時(shí)，無(wú)不飲酒賦詩(shī)，這在漢魏時(shí)如此，在唐時(shí)亦如此。如岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。唐代詩(shī)人賞菊，一為賞其品性的高雅，二為借賞菊以寓志。鄭谷也有不少詠菊詩(shī)，現(xiàn)舉其二為隅：日日池邊載酒行，黃昏猶自繞黃英。第一首道出了詩(shī)人對(duì)菊的流戀之情，第二首則表現(xiàn)了菊與眾不同的脫俗、高潔的品性，假此以抒發(fā)詩(shī)人與王侯諸貴不同流合污的決心。九為陽(yáng)數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長(zhǎng)久，故以享宴高會(huì)。3．活動(dòng)反思四、評(píng)價(jià)與反思《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題通過(guò)觀看、展示等活動(dòng)勾起學(xué)生美好的回憶，同時(shí)也激發(fā)了探索興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際操作中，教師的有效指導(dǎo)是保障活動(dòng)價(jià)值的關(guān)鍵。運(yùn)用展覽的形式讓學(xué)生的作品展現(xiàn)在眾人面前，請(qǐng)老師、同學(xué)參觀他們的作品，可以幫助孩了們回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三篇：走近家長(zhǎng)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)感恩父母心主題的產(chǎn)生中華民族歷來(lái)是擁有五千年文明史的禮儀之邦，子女孝順自己的父母是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，美術(shù)的繪畫方法，音樂(lè)的唱法等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。活動(dòng)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)活動(dòng)主題老師講一個(gè)關(guān)于母親的感人故事，（課前也讓學(xué)生閱讀了很多關(guān)于父母的故事），問(wèn)學(xué)生：聽了故事，你們有什么想法（學(xué)生發(fā)表感想）2．教師設(shè)計(jì)“父母一周”調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。同學(xué)們，你們知道母親節(jié)和父親節(jié)是哪一天嗎？你們準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛？（可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮）：爸爸媽媽，我愛你，并送上親手制作的小禮物（比如賀卡）。（1）搜集贊美父母的詩(shī)詞，故事，自編自演的小品，三句半，用父母喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。第一組主題：父母為我們付出