【正文】 實施方案的制定我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。希望我們每位同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能把這種主動研究的精神運用到各科學(xué)習(xí)當中，做學(xué)習(xí)的小主人！七、成果選登及資源鏈接本次活動促使同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。以后學(xué)習(xí)中也要有這種精神。具體總結(jié)如下：活動提高了合作意識和交往能力，你們的潛力是無窮的。嚴雯：這個實踐活動還使我們知道了更多關(guān)于“中秋”的知識：傳說、習(xí)俗、詩詞及最具有代表性的景物——月亮。中秋節(jié)蘊含著深厚的“貴和尚中”、團結(jié)統(tǒng)一的愛國主義精神。如今臺灣的許多詩人、作家 都以中秋節(jié)的“月亮”為題材,表達鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀之情。如果家中有人在海外或外地能來家團聚，就增加思念之情，這是中國以家庭為社會組成單位所具有的特點,而中秋節(jié)也就是這一特點的集中表現(xiàn)。中秋吃蕃薯、芋頭,這兩種根塊作物，其形碩大而圓,象征豐收與完滿之意。賞月，拜月，玩花燈，舞火龍，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗……中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，大家都知道吃月餅的習(xí)俗，除了吃月餅，許多地方都會依據(jù)自己的實際情況及生活習(xí)俗吃一些土特產(chǎn)和時令水果。后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇帝，雖然其后清朝人入主中國，但是人們?nèi)耘f慶祝這個象征推翻異族統(tǒng)治的節(jié)日。四、活動過程⒈ 秋節(jié)的美麗傳說通過查找資料和上網(wǎng)搜索等方式，搜集有關(guān)傳說，了解中秋節(jié)的由來，探究它們的內(nèi)涵，選擇幻燈片和手抄報等形式，展示中華文化的源遠流長。三、活動準備學(xué)生準備：學(xué)生可以根據(jù)自身特長，分組收集與中秋節(jié)相關(guān)的文化。二、活動時長及活動目標活動時長：9月中旬—10月中旬 活動目標：⒈通過通過對中秋節(jié)的研究,使學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)的中秋文化的源遠流長、博大精深, 了解并掌握中秋節(jié)的有關(guān)知識；感受幸福美好的生活，增強熱愛祖國、熱愛家長的情感；在活動中獲得參與的積極體驗和豐富體驗。中秋是大團圓的節(jié)日，和諧、團圓，是中秋文化永恒不變的主題，“海上升明月，天涯共此時”，中秋是中華民族渴望團結(jié)、和諧、統(tǒng)一等心理訴求的最直接的見證。因此，挖掘中秋文化的內(nèi)涵，發(fā)揚中秋節(jié)日中以愛國主義為核心的民族精神，激發(fā)炎黃子孫的民族熱情和愛國情感，對于推進民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一，無疑都會發(fā)揮非常重要的作用。⒉通過實踐活動，讓學(xué)生走進社會，初步學(xué)會走向社會，感受生活，培養(yǎng)大膽探索和勇于實踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究、實踐能力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會思考、合作、探索。（1）中秋節(jié)的美麗傳說（網(wǎng)上查詢，向家長了解）（2）中秋話月餅（網(wǎng)上收集，上街調(diào)查，向家長了解）（3）中秋詩詞（在書籍報紙中查找，到有關(guān)網(wǎng)上查詢，詩詞朗誦會）（4）各地習(xí)俗（網(wǎng)上收集，向家長了解，詢問老人）（5）中秋賞月（和家人團圓賞月）（6）中秋節(jié)與民族文化（網(wǎng)上查詢，向家長了解）（7）準備時間：兩個星期左右（8）展示形式：幻燈片、詩詞朗誦會、集體匯報、手抄報等 老師準備：活動指導(dǎo)，教給方法（1）為了讓同學(xué)們提高自己的實踐能力，在明確各小組的調(diào)查要求的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生自己的意見，幫助其修改調(diào)查方案，讓學(xué)生知道綜合性學(xué)習(xí)制訂計劃或調(diào)查方案的重要性。、中秋傳說：嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥、朱元璋與月餅起義…… 中秋吃月餅的來歷 ：中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是月餅，月餅是圓形的，象征團圓，反映了人們對家人團聚的美好愿望。自制精美的賀卡，寫上一句祝福的話語，送給小伙伴。比如廣東人過中秋，在吃月餅的同時，還有吃芋頭、菱角、田螺和柚子的傳統(tǒng)習(xí)俗，雖然這些傳統(tǒng)食品吃的含義不同，但都有祈福求神保佑、辟邪消災(zāi)的意思。而親友之間饋贈月餅,同樣也是象征完滿、團圓之意。⒍中秋節(jié)與民族文化中秋節(jié)是大團 圓的節(jié)日,古時遠方的游子一定要趕回家,與家人團圓。對于當代中國來說,民族傳統(tǒng)節(jié)日是亟待搶救保護的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)是數(shù)千年來的民族優(yōu)秀文化的載體,它所體現(xiàn)的民族文化精神對于形成團結(jié)互助、融洽相處的人際關(guān)系和平等友愛、溫馨和諧的社會環(huán)境,對于推進祖國統(tǒng)一和民族振興,對于不斷發(fā)展壯大中華文化、維護國家文化利益和文化安全,起著粘合的作用,具有十分重要的意義。我上網(wǎng)搜到了大量的關(guān)于月亮的圖片和文字，知道了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，而且還把它介紹給全班同學(xué)，讓大家都知道，我很開心！這次綜合實踐活動，我們不僅收獲了知識，更收獲了快樂！六、活動評析 教師點評：同學(xué)們，今天我們各小組出色地完成了成果匯報。大家在活動中分工合作，在小組這個學(xué)習(xí)共同體中學(xué)會與人相處，發(fā)展協(xié)作能力、體驗共同進步，增進了合作意識。第三，活動增強了同學(xué)們的自信心。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)重在老師的傳授，我們這次綜合實踐活動以學(xué)生自己動手為主，學(xué)生自己組織、匯報、交流，老師只是引導(dǎo)學(xué)生探究的方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生自己感受研究的樂趣。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學(xué)對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學(xué)習(xí)小組：歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。三、活動實施過程（一）、活動目標通過、實施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。（二）活動方式個人、小組活動結(jié)合集體匯報（三）活動要點這是一項讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學(xué)積極參與、勇于實踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。5． 預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準備應(yīng)對策略。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。（二）收集資料：為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。這是小學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識?；顒咏Y(jié)束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。在交流與匯報時，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。教師在適當?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。但是，擁有手機的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時間偷偷發(fā)短信，玩，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠學(xué)生節(jié)省來去的車費）很多學(xué)生家長長期在外打工，手機就成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。同時為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化?；顒舆^程：分組調(diào)查與統(tǒng)計本班、本年級擁有手機的人數(shù)；找出使用手機的利與弊并收集整理材料；組織以《中學(xué)生使用手機的利與弊》為主題的辯論賽；組織擬寫《學(xué)生手機使用管理建議書》材料收集與整理、展示、評價；活動準備：活動主題——《中學(xué)生使用手機的管理》制定活動方案準備相關(guān)材料（如照相機等）辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；方法指導(dǎo)。提出活動主題。(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。推舉結(jié)果如下：辯論賽主持人：冉銀（八(3)班班長）甲方辯手代磊郭明芮田禮浩羅鑫文杰楊文李江夏 乙方辯手李苗劉珍鳳陳建宇楊威劉栓高祥王梟主持人、辯手準備相關(guān)材料；負責(zé)人：冉銀——本次活動中辯論賽主持人（1）負責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；（2）負責(zé)組織、檢查、落實雙方辯手準備辯論材料；（3）準備相關(guān)材料及辯論賽場地、過程安排等工作。(2)雙方辯手依次攻辯(3)自由辯論(4)雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言學(xué)生點評：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；教師點評：（辯論賽部分圖片資料——附后）布置課后作業(yè)：思考并準備給學(xué)校寫一份《中學(xué)生手機使用管理建議書》（三）總結(jié)階段（1——2課時）第四課時活動總結(jié)、評價與反思（1）自我評價：談個人參與情況、認識與收獲及自我反思；（2）小組評價：小組成員參與度、情感態(tài)度、個人突出表現(xiàn)，精彩靚點等；(3)教師評價：肯定成績，指出不足，改進建議。第五課時成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）（1）《中學(xué)生使用手機的利與弊》（相關(guān)內(nèi)容：前言第一課時之“小組展示”）（2）《中學(xué)生使用手機管理建議書》；（3）正確使用手機廣告語錄——、方法引導(dǎo)本次活動從主題選擇到活動實施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強活動的趣味性，活動中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動準備，任何一件事情，要做好必須準備充分，不能“臨時抱佛腳”。充分注意到細節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學(xué)生來一次模擬演練，然后針對不足組織學(xué)生進行評價，