20xx三年級語文上冊教案模板設(shè)計-wenkub
2025-04-14 23 本頁面
【正文】 什么? 為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。 二、細讀課文 默讀課文，明確默讀要求。 現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎? 三、指導(dǎo)寫字 投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。 互幫互助學(xué)生字。 二、初讀課文 循序漸進讀課文。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021三年級語文上冊教案模板設(shè)計 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。 學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。 第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。 出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事? b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗?結(jié)果怎樣? c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。 b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)? 捉自家蜜蜂，便于觀察。 c、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案? 有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴謹，實事求是。 學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。 能有感情地朗讀課文?！? 教學(xué)準備：配套課件。 交流字詞自學(xué)情況。 ●難讀的幾個長句重點跟讀。 這句話總的寫出了教室的什么? 帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。(板書：教室中間，課桌椅) ●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。 完成課堂作業(yè)本(1)中的第3題。 能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方) (2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。 B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么? 在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。 ①注意寫了哪幾個方位?②每個方位寫了些什么? (7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。 把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處? 同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。 五、小結(jié) 小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。 教學(xué)目標 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護鳥類。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。(齊讀) 師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。 (2)斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了
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