【正文】 　　(在猜想后打上?號(hào))　　　?。捍蠹疑朴谟^察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便?！　。苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　?6+()=75+()()+38=()+59　　24+19=()+()a+57=()+()　　要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。)　　(一)自學(xué)提綱　　?求的問(wèn)題是什么?　　?　　?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交流。　　，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。)　　出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?　　(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?　　問(wèn)：觀察比較這些算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)?！　?wèn)：你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后交流?！　、莞鶕?jù)加法交換律對(duì)口令?！　?4)反饋交流?！　?wèn)：能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生自己列式并口答?！　≡谖覀儼嗬?，有多少同學(xué)會(huì)騎車?你最遠(yuǎn)騎到什么地方?　　騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢!　　(多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景?！　?、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！　?、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。　　，便于學(xué)生理解和應(yīng)用?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案乘法運(yùn)算定律　　四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案乘法運(yùn)算定律1　　教材分析：　　(1)知識(shí)體系：　　(2)本冊(cè)教材有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！　。x擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　?，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和結(jié)合律　　教學(xué)目標(biāo)　　，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。)　　。)　　二、探索規(guī)律　　。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變?！　煟?5+65=______78+64=______　?、尥瓿烧n本第18頁(yè)下面的“做一做”1　　。　　多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。)　　(3)揭示規(guī)律。)　　(▲+★)+●=____+(____+____)　　(a+b)+c=____+(____+____)　　(5)問(wèn)：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然?　　②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?　　(6)完成P18做一做2　　三、練習(xí)鞏固　　，分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　?，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?　　(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記)?！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。(板書：簡(jiǎn)便)　　二、自主探索，探究新知　　(創(chuàng)設(shè)情景引出例題)　　師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)如果讓你自己去旅行，你能行嗎?　　不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書一共有234頁(yè)。即2346634　　思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234(66+34)　　思路3：總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即2343466　　師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種?把你的理由講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！　、弄?dú)立列式計(jì)算?！　。苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題　?。骸　?1)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么?　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示?加法結(jié)合律呢?　　(2)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的?　　引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，　　教師板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)　　：回答的真不錯(cuò)~!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律　?。骸　楸Ｗo(hù)環(huán)境，光明小學(xué)開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)(出示主題圖)，　　這就是植樹(shù)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，我們來(lái)看看?！　R報(bào)得出結(jié)論，板書定律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變?！　⊥瓿伞白鲆蛔觥鼻皟傻?，指名板演，訂正?！　〗處煶鍪荆河^察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系?　　(154)10○15(410)(1258)5○125(85)　　學(xué)生計(jì)算后，指名回答，明確是相等關(guān)系?！　〗處煶鍪荆骸　〗粨Q律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加(因)數(shù)的位置，和(積)不變。四年級(jí)學(xué)生已有一定的觀察、比較、分析、理解的能力，但運(yùn)用能力不夠，抽象概括能力不強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)，個(gè)人思維常受到一些定式思維的干擾?！　。w驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。　　，大家聽(tīng)得也是特別認(rèn)真，表?yè)P(yáng)大家：會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)學(xué)習(xí)?！　。河^察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)什么?　　預(yù)設(shè)：結(jié)果相等，都是60朵?！　￡P(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)。　　，你有什么感覺(jué)?(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)　　(簡(jiǎn)單的)寫一寫。這叫做乘法分配律?！　?，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　。何覀兩瞎?jié)課學(xué)習(xí)了什么呢?(乘法分配律)　　你能把它用字母表示出來(lái)嗎?　　乘法分配律還有沒(méi)有別的形式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?　?。亨?，看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，想學(xué)學(xué)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。)　　問(wèn)題1：王老師一共買了多少個(gè)羽毛球?　　(1)怎樣列式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己列的式子?(板書并問(wèn)學(xué)生各個(gè)數(shù)字代表什么)　　(2)豎式計(jì)算　　(3)能不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢?　　1225　　=(34)251225　　=3(________)=(10+2)25　　=3____=　　=____=　　三、鞏固強(qiáng)化　　?！　?，并會(huì)用來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鋪墊　　，并說(shuō)一說(shuō)每道題運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法。7247。25247。板書課題(除法的簡(jiǎn)便計(jì)算)　　二、學(xué)習(xí)新知　　(2)：　　王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。(52)　　=66247。2=330247。　　280247?！　∪?、實(shí)踐應(yīng)用　　?　　①680247。395390247。2)360247。9247。88100247。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)問(wèn)題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?　　指名列式，并說(shuō)明列式依據(jù)?！　、用字母表示定律：　　教師談話：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰(shuí)的方法既簡(jiǎn)單又清楚?！　?7+34=34+271513=1315　　2448=12961620=4420　　四、課堂小結(jié)：什么是乘法交換律　　板書設(shè)計(jì)：乘法交換律　　425=100(人)254=100(人)　　乘法交換律：兩個(gè)因數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。永寧字母表示為：(ab)c=a(bc)　　在乘法算式中，如果其中兩個(gè)因數(shù)的積為整十、整百、整千數(shù)時(shí)，可以運(yùn)用乘法交換律、乘法結(jié)合律來(lái)改變運(yùn)算順序，從而簡(jiǎn)化運(yùn)算。8125=1000。3758=：連乘‘　　在乘法算式中，當(dāng)因數(shù)中有2125等因數(shù)，而另外的因數(shù)沒(méi)有4或8時(shí)，可以考慮將另外的因數(shù)分解為兩個(gè)因數(shù)相乘、其中一個(gè)因數(shù)為4或8的形式，從而利用乘法交換律、乘法結(jié)合律使運(yùn)算簡(jiǎn)化?！　〕朔ǚ峙渎傻膶?shí)質(zhì)與特點(diǎn)：實(shí)質(zhì)：利用乘法的意義將算式轉(zhuǎn)化為整十、整百數(shù)的乘法運(yùn)算。　　如：1698+32　　=1698+162利用倍數(shù)關(guān)系將32轉(zhuǎn)化為162，從而找到相同的因數(shù)16　　=16(98+2)乘法分配律的逆用　　=16100　　=1600　　利用倍數(shù)關(guān)系找到相同因數(shù)。　　，選擇算法的意