四年級數(shù)學(xué)下冊乘法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料]-wenkub
2024-10-28 18 本頁面
【正文】 25（52)（5）、通過剛才解決這道題，我們再一次驗(yàn)證了乘法結(jié)合律的存在，什么叫做乘法的結(jié)合律呢？三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，它們的積不變，這叫做乘法結(jié)合律。這就驗(yàn)證了同學(xué)們的猜想，乘法確實(shí)有交換律。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法交換律和結(jié)合律的過程教學(xué)難點(diǎn)： 驗(yàn)證乘法交換律和結(jié)合律的過程，能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會用字母表示。第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢？a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)引入新課：同學(xué)們猜一猜：這是我們學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律，那么乘法可能有哪些運(yùn)算定律呢？二、自主探究、驗(yàn)證猜想驗(yàn)證乘法的交換律同學(xué)們到底猜得對不對呢，這就需要我們來驗(yàn)證保護(hù)環(huán)境對人類非常重要，植樹是一件非常有意義的事，瞧，小明和他的小伙伴們正在植樹呢（出示例5主題圖）。（6）、你能用自己喜歡的方式表示出乘法的交換律嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)）甲數(shù)乙數(shù)=乙數(shù)甲數(shù) = a b = b a（7）、你最喜歡哪一種？（8）、其實(shí)乘法交換律在我們以前就用到過，同學(xué)們回憶一下在哪些地方用過（學(xué)生思考后回答），再次證明交換兩人個因數(shù)的位置積不變。（6）、你能用字母表示出乘法結(jié)合律嗎?比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你有什么發(fā)現(xiàn)（學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)）三、鞏固與練習(xí)。教材27頁的第3題。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生參與推導(dǎo)乘法分配律的過程。乘法交換律的字母公式（）。二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（生回答，師板書）還有不一樣的方法嗎？誰來說說看？（生回答，師板書）板書：（27＋25）3 273＋253評講：算式（27＋25）3 和273＋253的每一步各表示什么？誰能說給大家聽聽？（3）觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生比較兩個算式異同點(diǎn)，并指名學(xué)生說一說自己想法，思路。然后拿到小組內(nèi)交流（學(xué)生小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。（1）現(xiàn)在誰能說一說這些等式有什么共同特點(diǎn)？（板書：總結(jié)）（運(yùn)算順序不同但結(jié)果相同）（2）從剛才的舉例過程中，你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎？學(xué)生回報(bào)。（板書：乘法分配律）（3）如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你會用字母表示乘法分配律嗎？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：（a＋b）c=ac＋bc 齊聲讀兩遍。(80 + 4)25 34 72 + 34 28 88125試做師小結(jié)：通過前兩道題的計(jì)算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。（修改乘法分配律的板書）找朋友師：如果一個同學(xué)說出乘法分配律的左邊部分，那你就說出它的右邊部分，如果他說出的是右邊部分，你就對出左邊部分。（8＋4）25 3472＋3428（設(shè)計(jì)意圖：概念只有在具體的練習(xí)中才能逐步理解，概念教學(xué)必須當(dāng)堂采用講練相結(jié)合的方法，學(xué)生才能消化抽象的概念）四、總結(jié)：1，這節(jié)課你的收獲是什么？什么叫做乘法分配律？（設(shè)計(jì)意圖：不能讓總結(jié)性提問只是走了過場，通過這個環(huán)節(jié)切實(shí)起到梳理知識，提高學(xué)生總結(jié)能力）如果把乘法分配律中的加法改成減號，等式是否依然成立？根據(jù)乘法分配律，你能把下列等式填寫完整嗎？同學(xué)們課后交流一下，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們再繼續(xù)研究。使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)算律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活選用計(jì)算方法的意識和能力。教法與學(xué)法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法和啟發(fā)式談話法，并輔以練習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中學(xué)習(xí)新知，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。板書課題：乘法運(yùn)算定律今天我們就借助于植樹活動探究乘法運(yùn)算定律。）師：根據(jù)圖中帶給我們的信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示例例例3。兩個算式結(jié)果是多少？（100人）那可以用什么符號來表示它們之間的關(guān)系？（等號）板書：425=2544）你能再舉出幾個像這樣的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的舉例板書。師：這就是乘法交換律。一共要澆多少桶水？1）師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題，說說你的想法，你會先求什么，再求什么？預(yù)設(shè)1：我先求一共種了多少棵樹，再求一共要澆多少桶水。）師：這兩種列式的結(jié)果一樣，所以我們可以寫作：（255）2=25（52）你還能出類似的算式嗎？（學(xué)生舉例）3）師：從上面這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？能試著用自己的話說一說嗎？預(yù)設(shè)：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？1）師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題，說說你的想法，你會先求什么，再求什么？預(yù)設(shè)1：我先求每組的人數(shù)，再求總?cè)藬?shù)。）師：這兩種列式的結(jié)果一樣，所以我們可以寫作：（4+2）25 = 425+225師：等號兩邊的算式有什么相同和不同？2）探究、驗(yàn)證。(板書，課件出示內(nèi)容)師：你能用字母表示出來嗎？預(yù)設(shè)：(a+b)c= ac+ bc或a（b＋c）＝ab＋ac三、鞏固聯(lián)系，提升認(rèn)識。56（19＋28）＝5619＋28（）32（82）＝328＋322（）8787＋1387＝（87＋13）87（）1＋23＝1＋32（）李阿姨購進(jìn)了60套這種運(yùn)動服，花了多少錢？四、總結(jié)延伸。教學(xué)重點(diǎn)：乘法交換律、結(jié)合律和分配律的學(xué)習(xí)。我們一起去看看吧。那么可以怎樣列式呢？254○425 觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說254和425的結(jié)果是一樣的。你能用字母表示嗎？ab＝ba
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1