【正文】 　　(1)同學們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊說教師邊擺?！　〖由盍Ⅲw圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。　　36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)?！　〗虒W難點：　　感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別?！　?學生活動起來，教師巡堂指導)　　認識物體和圖形教案4教學目標：　　鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形。好，剛剛我們認識了長方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學生說出它們的名字)。(學生貼長方體的圖片)　　教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來。同學們，我們現(xiàn)在能說出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學生舉手回答)　　(學生舉手)　　教師：好，來，這位女同學。3(教師做出坐端正的動作，示意要學生坐端正)　　學生：坐端正?！　〗處煟憾鳎瑒倓偸俏遗e起來，現(xiàn)在，我說一個物體，你們舉起來，好嗎?　　學生：好。(舉起圓柱)這個。　　(學生鼓掌)　　教師：大家都能說出它的名字來了。　　教師：其實，這些形狀相同的物體，他們都有一個共同的名字，想知道嗎?　　學生：想?！　〗處煟赫襟w，她課前預(yù)習了，真棒啊，她都知道這個是正方體了?！　?學生開始擺東西，一會后，教師播放音樂示意學生坐端正)　　(音樂停)　　教師：第一、第三和第六小組的同學動作最快?！　〗處煟嚎磥硗瑢W們今天是信心十足啊。　　教師：那給點掌聲，咱們歡迎歡迎?！　?：分一分　　讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類?！　、?、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數(shù)一數(shù)有幾個面？　　每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成?！　、?、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。　　復(fù)習：正方形、長方形、圓形?！　∧軓闹車h(huán)境中找出與立方體相似的物體?！　≌J識物體和圖形。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。　　再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形?！　《⒉僮鞲兄?，建立表象　　請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的?！　∥?、課后作業(yè)　　P36頁的第2題　　NO：2　　教學內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）　　完成相應(yīng)的”做一做”及P36頁的第5題　　教學目標：　　直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。　　c:比較　?、匐娔X出示第33頁的做一做的第一幅圖　　師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學生討論)　?、陔娔X出示圓和球的滾動圖　　師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？　　d:形成表象　　師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）　　師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？　　e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球?！　?）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）　　3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球?！　〗虒W重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。　　在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念?！　卧虒W目標：　　使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。認識物體和圖形教案　　認識物體和圖形教案1教學內(nèi)容：認識物體和圖形（第32頁――――第37頁）　　教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識，認識物體和圖形。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用性?！　⊥ㄟ^、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。　　單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。　　培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、圖形卡片　　學具準備：各種形狀的實物　　教學過程：　　一、設(shè)疑激情　　說學具：　　1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）　　2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說?！　?）活動教師板書：　　球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）　　B：摸―――感知長方體　　a：感知長方體　?。?）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說，小學數(shù)學教案《認識物體和圖形》?！　：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?！　≡诙喾N形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。（學生邊摸邊說）　　問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？　?。ㄟ@一個面是圓圓的，平平的）　　問：你有沒有辦法把它記下來呢？　　師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）　　師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。（放輕音樂）　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示　　問：你喜歡哪一涂法？為什么？　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚?！　≌J識物體和圖形教案2活動目標：　　讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力?！　』顒訙蕚洌骸　〗處熝菔居玫拈L方體、正方體教具(可展開)?！　《?、基本部分　　感知球體、圓柱體的特征。）　?、啤⑼ㄟ^幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。..幼兒園教案頻道　?、啤⑼瑯拥姆椒ㄕJ識長方體（用2種長方體）?！　∪⒔Y(jié)束部分：　　教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。(學生鼓掌，教師出示課件)　　(課件動畫中出現(xiàn)一位機器人)　　機器人：小朋友，你們好，我是機器人。都想得第一。(教師表揚該三組的學生)　　教師：同學們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?　　(學生舉手回答)　　教師：來，你來說一說，你怎么分的?　　學生：他們都是一樣的。誰再來說一說?來，你來說一說?！　〗處煟捍蠹夷贸鰯?shù)學書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。但是我還是想考考你們，我舉起一個物體，請你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?　　學生：好?！　W生：圓柱　　教師：(舉起球)這個?　　學生：球?！　〗處煟赫埓蠹遗e一個長方體?！　〗處煟汉昧?，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?　　學生：好?！　?學生上黑板貼)　　教師：讓我們來看看這位同學貼得對不對?！　?學生貼圓柱的圖片)　　教師：還有一張照片，請那位男同學來。你們想跟它們交朋友嗎?　　學生：想?！　∨囵B(yǎng)學生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念?！　〗虒W關(guān)鍵：　　弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準備水彩筆及各種立體圖形的積木。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？　　36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)?！　√釂柺綇?fù)習學過的知識，勾起回憶?！　∪?、出示實物，動手操作?！　枺和瑢W們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　　（學生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學們說的非常對。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面?！　。?）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。　　師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣?！　∩?：