【正文】 　　(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（一一說(shuō)出物體本來(lái)的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說(shuō)教師邊擺。　　加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。然后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來(lái)驗(yàn)證?！　?6頁(yè)2說(shuō)說(shuō)你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別?！　?學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，教師巡堂指導(dǎo))　　認(rèn)識(shí)物體和圖形教案4教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。好，剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學(xué)生說(shuō)出它們的名字)。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)　　教師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)?來(lái)，你來(lái)。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答)　　(學(xué)生舉手)　　教師：好，來(lái)，這位女同學(xué)。3(教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正)　　學(xué)生：坐端正?！　〗處煟憾鳎瑒倓偸俏遗e起來(lái)，現(xiàn)在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎?　　學(xué)生：好。(舉起圓柱)這個(gè)?！　?學(xué)生鼓掌)　　教師：大家都能說(shuō)出它的名字來(lái)了。　　教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎?　　學(xué)生：想?！　〗處煟赫襟w，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了?！　?學(xué)生開始擺東西，一會(huì)后，教師播放音樂(lè)示意學(xué)生坐端正)　　(音樂(lè)停)　　教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快?！　〗處煟嚎磥?lái)同學(xué)們今天是信心十足啊?！　〗處煟耗墙o點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。　　4：分一分　　讓幼兒拿出帶來(lái)的包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類?！　、?、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面？　　每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個(gè)正方形圍合而成?！　、?、教師出示正方體、長(zhǎng)方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品，通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征?！　?fù)習(xí)：正方形、長(zhǎng)方形、圓形?！　∧軓闹車h(huán)境中找出與立方體相似的物體?！　≌J(rèn)識(shí)物體和圖形。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里?！　≡僖黄鸬叫“酌庑略旌玫姆孔尤フ乙徽?，哪些物體的面也是這些圖形?！　《?、操作感知，建立表象　　請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的?！　∥?、課后作業(yè)　　P36頁(yè)的第2題　　NO：2　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）　　完成相應(yīng)的”做一做”及P36頁(yè)的第5題　　教學(xué)目標(biāo)：　　直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用?！　:比較　?、匐娔X出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖　　師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)　?、陔娔X出示圓和球的滾動(dòng)圖　　師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？　　d:形成表象　　師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？　　e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。　　2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）　　3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形?！　≡谟鋹偟姆諊屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。　　單元教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。認(rèn)識(shí)物體和圖形教案　　認(rèn)識(shí)物體和圖形教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)――――第37頁(yè)）　　教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)物體和圖形。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。　　通過(guò)、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征?！　卧虒W(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物　　教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)疑激情　　說(shuō)學(xué)具：　　1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）　　2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。　　4）活動(dòng)教師板書：　　球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）　　B：摸―――感知長(zhǎng)方體　　a：感知長(zhǎng)方體　　（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)物體和圖形》?！　：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。　　在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）　　問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？　?。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的，平平的）　　問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？　　師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）　　師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。（放輕音樂(lè)）　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示　　問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚?！　≌J(rèn)識(shí)物體和圖形教案2活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒初步認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教師演示用的長(zhǎng)方體、正方體教具(可展開)?！　《?、基本部分　　感知球體、圓柱體的特征。）　?、啤⑼ㄟ^(guò)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。（讓幼兒取一個(gè)正方體、長(zhǎng)方體、通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征。..幼兒園教案頻道　?、?、同樣的方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（用2種長(zhǎng)方體）?！　∪?、結(jié)束部分：　　教師作簡(jiǎn)單，對(duì)有進(jìn)步的孩子給予肯定。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)　　(課件動(dòng)畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)　　機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。都想得第一。(教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生)　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?　　(學(xué)生舉手回答)　　教師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的?　　學(xué)生：他們都是一樣的。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　〗處煟捍蠹夷贸鰯?shù)學(xué)書出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請(qǐng)你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?　　學(xué)生：好?！　W(xué)生：圓柱　　教師：(舉起球)這個(gè)?　　學(xué)生：球?！　〗處煟赫?qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體?！　〗處煟汉昧耍瑒偛盼覀円呀?jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目，我們?cè)賮?lái)舉一舉，好不好啊?　　學(xué)生：好。　　(學(xué)生上黑板貼)　　教師：讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)?！　?學(xué)生貼圓柱的圖片)　　教師：還有一張照片，請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)。你們想跟它們交朋友嗎?　　學(xué)生：想。　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念?！　〗虒W(xué)關(guān)鍵：　　弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？　　36頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會(huì)漏數(shù)?！　√釂?wèn)式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，勾起回憶。　　三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作?！　?wèn)：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?！　煟赫l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的？　　生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣?！　∩?：