【正文】 第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 學習 目標 ，區(qū)別生物和非生物 ，對調(diào)查到的生物進行簡單的歸類 備注 知識 點一 認真閱讀教材 35 頁結合圖片完成下列問題 生物的生活需要 ，舉例 生物能進行 ，舉例 生物能排除身體產(chǎn)生的 ，舉例 生物能對外界的 刺激作出 ，舉例 生物能 和 ，舉例 除病毒外，生物都是由 構成的。 生物是有生命的，請根據(jù)生物特征區(qū)分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小雞、陽光、空氣、水、機器人、電腦。 生物： 非生物： 知識 點二 認真閱讀教材 79 頁，完成下列問題 。 調(diào)查時首先要明確 和 ，有時調(diào)查范圍很大，就要選取 調(diào)查對象作為樣本。調(diào)查過程中要 ，對調(diào)查結果要 。 2. 生物的分類 按照形態(tài)結構分： 、 、 按照生活環(huán)境分： 、 按照用途分： 、 、 、 練習 鞏固 一、 選擇題： 下列選項中屬于生物都具有的特征是 （ ） A、是由細胞構成的 B、能進行光合作用 C、能生長和繁殖 D、能快速運動 下列生物體不是由細胞構成的的是 （ ） A、病毒 B、細菌 C、蘑菇 D、雞 下列各項中屬于非生物的是（ ） A、 病毒 B、機器人 C、橘皮上的青霉 D、休眠的青蛙 下列屬于生物的是（ ） A、生物化石 B、路邊的小草 C、珊瑚 D、逐漸長大的鐘乳石 列屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A、火山爆發(fā) B、開水沸騰 C、雨后春筍 D、潮起潮落 “離離原上草、一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說明生物具有哪種特征（ ） A、排除體內(nèi)廢物 B、能生長繁殖 C、呼吸 D、對刺激發(fā)生反 按照生物的形態(tài)結構特點可以將生物劃為分（ ） A、植物、動物和其他生物 B、脊椎動物和無脊椎動物 C、單細胞生物和多細胞生物 D、陸生生物和水生物 下列用調(diào)查法完成的是（ ） A、人體外部形態(tài)的描述 B、植物葉片細胞的描述 C、青春期的青少年身高的生長狀況 D、青蛙怎樣捕食 某小組將調(diào)查到的生物進行分類，他們將鯽魚、金魚、水草、荷花、鴨子、蟹等生物歸為一類，將松、柏、蠅、麻雀、玫瑰等生物歸為一類，它們歸類標準是（ ） A、生物的結構特點 B、用途 C、數(shù)量 D、生物的生活環(huán)境 二、判斷題 ，要從別的生物體上獲取營養(yǎng)。（ ） 。（ ） 。（ ） 。（ ） ，能夠產(chǎn)生運動。（ ） ，植物進行光合作用制造有機物，所以動物需要 營養(yǎng)物質(zhì)，植物不需要營養(yǎng)物質(zhì)。（ ） ，所以生物體都由細胞構成。 （ ） 三、連線題 將相關的內(nèi)容用線連接起來。 （ 1）營養(yǎng) 人體的排汗 （ 2）繁殖 蘑菇有小長大 （ 3）排泄 動物的取食 （ 4）應激性 植物的開花結果 （ 5）生長 向日葵朝向太陽 四、把調(diào)查到生物進行分類： （ 1）按形態(tài)結構分：老虎，草，魚，駱駝，青蛙，楊樹，細菌， 真菌，水藻 分類： （ 2）按生活環(huán)境分：河蚌，珊瑚蟲， 馬，貓，三葉草，玫瑰花，海豚 分類： （ 3）按用途分：玉米，雞，貓，羊，鵝，牛 分類： 我的 收獲 第二章 生物圈是所有生物的家 第一節(jié) 生物圈 學習 目標 備注 知識 點一 認真閱讀教材第 1112 頁完成學案 地球上適合 的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。 以海平面為標準來劃分，生物圈上可達約 千米， 向下可深入 千米左右，這個厚度約為 千米左右的圈層。 生物圈包括大氣圈的 ，水圈的 和巖石圈的表面。 巖石圈是地球表面的 部分。是一切陸生生物的“ ” 。 知識 點二 認真閱讀教材第 13 頁完成學案 收集和分析資料是科學探究常用的方法之一。收集資料的途徑有多種，你可以 ，可以 ，也可以 。對獲得的資料要進行 和 ， 從中尋找問題的答案，或發(fā)現(xiàn)探究的線索。 生物圈為生物生存提供的基本條件是：營養(yǎng)物質(zhì)、 、空氣、 、還有 和一定的 。 練習 鞏固 一、選擇題： 生物圈是指：（ ） 層。 水圈包括地球上（ ） A、全部的海洋 B、距海平面 150M 以內(nèi)的水層中 C、全部的河流 D、全部的海洋和江河、湖泊 珠穆朗瑪峰上生物稀少，在這里生物生存主要受什么的制約（ ） A 、溫度 B、水 C、營養(yǎng)物質(zhì) D、陽光 下面是一切陸生生物生存“立足點”的是（ ） A、巖石圈 B、生物圈 C、水圈 D 土壤 生物圈主要為其中的生物提供（ ） A、水分 B、空氣 C、食物 D、生存條件 下列關于生物圈的說法正確的是（ ） A．生物圈是指地球生 物生存的全部環(huán)境的總稱 B．生物圈包括大氣圈、水圈、巖石圈 C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部環(huán)境 D．生物圈是指生活在地球上的所有生物 我的 收獲 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響 學習 目標 ，分析光對鼠婦生活影響的實驗探究過程，模仿控制實驗變量和設計對照實驗 備注 知識 點一 快速閱讀教材第 1418 頁完成學案 環(huán)境和生物的關系：生物的生存依賴 （例如魚離不水）。環(huán)境的變化會 對 產(chǎn)生影響（例如南橘北枳）。 影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類，一類是光、 、 、 等非生物因素，另一類是 生物因素是指影響某種生物生活的 （瓢蟲吃蚜蟲）。生物與生物之間，最常見的是 關系（貓捉老鼠），還有 關系（雜草和水稻爭奪陽光，水分）， 關系 (螞蟻的群體生活 )。 知識 點二 認真閱讀教材第 1517 頁，小組內(nèi)研究交流，完成學案 探究《光對鼠婦生活的 影響》 探究過程： （ 1）提出問題： （ 2）作出假設： （ 3）制定和實施計劃：①全班分成 6— 8 小組。②將 10 只鼠婦放入裝置中，兩側中央放同樣數(shù)目的鼠婦，靜止 2 分鐘。 （ 4）每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計 10 次。 將實驗數(shù)據(jù)填入表格。 （ 5）得出結論： （ 6）表的與交流：向全班本小組的探究過程和結果，計算出全班各組 10 次數(shù)據(jù)的 平均值，分析得出結論 . 總結探究的一般過程： 、 、 、 、 、 。 在研究一種條件（如光照）對研究對象的影響時，所進行的除了 不同以外， 都相同的實驗，叫做對照試驗。其中不同的條件就是實驗變量。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中，研究的變量是 。 討論 ： （ 1）這個實驗中哪些因素對鼠婦的生活有影響？ （ 2） 本實驗怎樣保證結果由單一變量（有無光照）引起的？ （ 3）為什么用 10 只鼠婦做實驗？只用 1 只做行嗎 （ 4）為什么要計算全班各組的平均值？ 練習 鞏固 一選擇題 一位詩人在登山過程中發(fā)出了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的感嘆，說明的是哪種非生物因素對桃樹的影響（ ） A、水分 B、溫度 C、陽光 D、濕度 麥田中的小麥與雜草之間的關系是（ ） A、競爭關系 B、捕食關系 C、寄生關系 D、合作關系 宋代詩人蘇軾在《惠崇春晚景》中寫道：“竹外 桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩描述的是那一種非生物因素影響了鴨的生活 ( ) A、光 B、溫度 C、水 D、空氣 “煙臺蘋果”享譽全國，但生產(chǎn)它的煙臺和威海卻不生產(chǎn)柑橘。造成此現(xiàn)象的主要生態(tài)因素是（ ） A、溫度 B、水 C、陽光 D、土壤 有一種鳥類的生活習性是 ① 白天休息，夜晚覓食 ② 到秋天從北方飛往南方越冬，影響這兩種習性的環(huán)境因素依次是（ ） A、陽光、空氣 B、陽光、溫度 C、溫度、水分 D、水分、溫度 在探究光對鼠婦生活的影響的實驗中， 將實驗盒一邊遮光另一邊不遮光，下列錯誤的是（ ） A 提供兩種不同的環(huán)境條件 B 便于觀察 C 控制變量 D 設置一個對照試驗 在研究光對鼠婦生活的影響實驗中所用鼠婦的數(shù)量是 10 只而不是一只的原因是（ ） A、減少誤差 B、數(shù)量多便于觀察 C、便于計算 D、好玩 實驗探究《植物對空氣濕度的影響》，完成中，各個實驗小組測得裸地、草地和茂密的灌木叢中的空氣濕度不相同，則草地的空氣濕度應為（ ） A、取各組的最大值 B、取各組的最小值 C、其中一個小組三處的平均值 D、各小組草地測的平均值 二、探究： （ 1）發(fā)現(xiàn)問題：鼠婦不喜歡干燥的地方，喜歡潮濕的地方。 （ 2）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎 ? （ 3）作出假設： 。 （ 4）制定計劃并實施計劃：設置對照實驗，讓其他條件都一樣，只有 不一樣。 ①材料用具： 10 只鼠婦，鐵盤，玻璃板，濕土，干土。 ②實驗裝置：在鐵盤中，以橫軸中線為界，一側放濕土，一側放干土，這樣在盤內(nèi)形成潮濕和干燥兩 中環(huán)境。 ③ 實驗變量 。 ④ 方法與步驟：將鼠婦放入實驗裝置，兩側的中央放相同 鼠婦，靜止 2 分鐘。 ⑤ 每分鐘統(tǒng)計一次，兩處鼠婦的數(shù)目共 10 次 （ 5）得出結論： 鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤的潮濕程度影響鼠 婦的生活 。 我的 收獲 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響 學習 目標 備注 知識 點 認真閱讀教材第 19 頁，完成學案 ，各種因素影響著生物的生存，生物在生存和發(fā)展的過程 中不斷地 環(huán)境，同時，也 環(huán)境。 ： 例：仙人掌的針形葉是 對 的適應。 ，都具有與其生活環(huán)境相適應的 和 ，生物的適應性是 存在的。 。例如： 蚯蚓疏松土壤是 對 的影響 在沙地在種植物能防風固