【正文】 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識(shí)生物 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ，區(qū)別生物和非生物 ，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 認(rèn)真閱讀教材 35 頁(yè)結(jié)合圖片完成下列問(wèn)題 生物的生活需要 ，舉例 生物能進(jìn)行 ，舉例 生物能排除身體產(chǎn)生的 ，舉例 生物能對(duì)外界的 刺激作出 ，舉例 生物能 和 ，舉例 除病毒外，生物都是由 構(gòu)成的。 生物是有生命的，請(qǐng)根據(jù)生物特征區(qū)分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小雞、陽(yáng)光、空氣、水、機(jī)器人、電腦。 生物： 非生物： 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材 79 頁(yè)，完成下列問(wèn)題 。 調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ，有時(shí)調(diào)查范圍很大，就要選取 調(diào)查對(duì)象作為樣本。調(diào)查過(guò)程中要 ，對(duì)調(diào)查結(jié)果要 。 2. 生物的分類 按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分： 、 、 按照生活環(huán)境分： 、 按照用途分： 、 、 、 練習(xí) 鞏固 一、 選擇題： 下列選項(xiàng)中屬于生物都具有的特征是 （ ） A、是由細(xì)胞構(gòu)成的 B、能進(jìn)行光合作用 C、能生長(zhǎng)和繁殖 D、能快速運(yùn)動(dòng) 下列生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的的是 （ ） A、病毒 B、細(xì)菌 C、蘑菇 D、雞 下列各項(xiàng)中屬于非生物的是（ ） A、 病毒 B、機(jī)器人 C、橘皮上的青霉 D、休眠的青蛙 下列屬于生物的是（ ） A、生物化石 B、路邊的小草 C、珊瑚 D、逐漸長(zhǎng)大的鐘乳石 列屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A、火山爆發(fā) B、開(kāi)水沸騰 C、雨后春筍 D、潮起潮落 “離離原上草、一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物具有哪種特征（ ） A、排除體內(nèi)廢物 B、能生長(zhǎng)繁殖 C、呼吸 D、對(duì)刺激發(fā)生反 按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以將生物劃為分（ ） A、植物、動(dòng)物和其他生物 B、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物 C、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物 D、陸生生物和水生物 下列用調(diào)查法完成的是（ ） A、人體外部形態(tài)的描述 B、植物葉片細(xì)胞的描述 C、青春期的青少年身高的生長(zhǎng)狀況 D、青蛙怎樣捕食 某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，他們將鯽魚、金魚、水草、荷花、鴨子、蟹等生物歸為一類，將松、柏、蠅、麻雀、玫瑰等生物歸為一類，它們歸類標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A、生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) B、用途 C、數(shù)量 D、生物的生活環(huán)境 二、判斷題 ，要從別的生物體上獲取營(yíng)養(yǎng)。（ ） 。（ ） 。（ ） 。（ ） ，能夠產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。（ ） ，植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以動(dòng)物需要 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物不需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（ ） ，所以生物體都由細(xì)胞構(gòu)成。 （ ） 三、連線題 將相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來(lái)。 （ 1）營(yíng)養(yǎng) 人體的排汗 （ 2）繁殖 蘑菇有小長(zhǎng)大 （ 3）排泄 動(dòng)物的取食 （ 4）應(yīng)激性 植物的開(kāi)花結(jié)果 （ 5）生長(zhǎng) 向日葵朝向太陽(yáng) 四、把調(diào)查到生物進(jìn)行分類： （ 1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：老虎，草，魚，駱駝，青蛙，楊樹(shù)，細(xì)菌， 真菌，水藻 分類： （ 2）按生活環(huán)境分：河蚌，珊瑚蟲， 馬，貓，三葉草，玫瑰花，海豚 分類： （ 3）按用途分：玉米，雞，貓，羊，鵝，牛 分類： 我的 收獲 第二章 生物圈是所有生物的家 第一節(jié) 生物圈 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 認(rèn)真閱讀教材第 1112 頁(yè)完成學(xué)案 地球上適合 的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。 以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈上可達(dá)約 千米， 向下可深入 千米左右，這個(gè)厚度約為 千米左右的圈層。 生物圈包括大氣圈的 ，水圈的 和巖石圈的表面。 巖石圈是地球表面的 部分。是一切陸生生物的“ ” 。 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材第 13 頁(yè)完成學(xué)案 收集和分析資料是科學(xué)探究常用的方法之一。收集資料的途徑有多種，你可以 ，可以 ，也可以 。對(duì)獲得的資料要進(jìn)行 和 ， 從中尋找問(wèn)題的答案，或發(fā)現(xiàn)探究的線索。 生物圈為生物生存提供的基本條件是：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、 、空氣、 、還有 和一定的 。 練習(xí) 鞏固 一、選擇題： 生物圈是指：（ ） 層。 水圈包括地球上（ ） A、全部的海洋 B、距海平面 150M 以內(nèi)的水層中 C、全部的河流 D、全部的海洋和江河、湖泊 珠穆朗瑪峰上生物稀少，在這里生物生存主要受什么的制約（ ） A 、溫度 B、水 C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D、陽(yáng)光 下面是一切陸生生物生存“立足點(diǎn)”的是（ ） A、巖石圈 B、生物圈 C、水圈 D 土壤 生物圈主要為其中的生物提供（ ） A、水分 B、空氣 C、食物 D、生存條件 下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是（ ） A．生物圈是指地球生 物生存的全部環(huán)境的總稱 B．生物圈包括大氣圈、水圈、巖石圈 C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部環(huán)境 D．生物圈是指生活在地球上的所有生物 我的 收獲 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ，分析光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 備注 知識(shí) 點(diǎn)一 快速閱讀教材第 1418 頁(yè)完成學(xué)案 環(huán)境和生物的關(guān)系：生物的生存依賴 （例如魚離不水）。環(huán)境的變化會(huì) 對(duì) 產(chǎn)生影響（例如南橘北枳）。 影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類，一類是光、 、 、 等非生物因素，另一類是 生物因素是指影響某種生物生活的 （瓢蟲吃蚜蟲）。生物與生物之間，最常見(jiàn)的是 關(guān)系（貓捉老鼠），還有 關(guān)系（雜草和水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光，水分）， 關(guān)系 (螞蟻的群體生活 )。 知識(shí) 點(diǎn)二 認(rèn)真閱讀教材第 1517 頁(yè)，小組內(nèi)研究交流，完成學(xué)案 探究《光對(duì)鼠婦生活的 影響》 探究過(guò)程： （ 1）提出問(wèn)題： （ 2）作出假設(shè)： （ 3）制定和實(shí)施計(jì)劃：①全班分成 6— 8 小組。②將 10 只鼠婦放入裝置中，兩側(cè)中央放同樣數(shù)目的鼠婦，靜止 2 分鐘。 （ 4）每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì) 10 次。 將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。 （ 5）得出結(jié)論： （ 6）表的與交流：向全班本小組的探究過(guò)程和結(jié)果，計(jì)算出全班各組 10 次數(shù)據(jù)的 平均值，分析得出結(jié)論 . 總結(jié)探究的一般過(guò)程： 、 、 、 、 、 。 在研究一種條件（如光照）對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了 不同以外， 都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是 。 討論 ： （ 1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素對(duì)鼠婦的生活有影響？ （ 2） 本實(shí)驗(yàn)怎樣保證結(jié)果由單一變量（有無(wú)光照）引起的？ （ 3）為什么用 10 只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用 1 只做行嗎 （ 4）為什么要計(jì)算全班各組的平均值？ 練習(xí) 鞏固 一選擇題 一位詩(shī)人在登山過(guò)程中發(fā)出了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的感嘆，說(shuō)明的是哪種非生物因素對(duì)桃樹(shù)的影響（ ） A、水分 B、溫度 C、陽(yáng)光 D、濕度 麥田中的小麥與雜草之間的關(guān)系是（ ） A、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 B、捕食關(guān)系 C、寄生關(guān)系 D、合作關(guān)系 宋代詩(shī)人蘇軾在《惠崇春晚景》中寫道：“竹外 桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩(shī)描述的是那一種非生物因素影響了鴨的生活 ( ) A、光 B、溫度 C、水 D、空氣 “煙臺(tái)蘋果”享譽(yù)全國(guó)，但生產(chǎn)它的煙臺(tái)和威海卻不生產(chǎn)柑橘。造成此現(xiàn)象的主要生態(tài)因素是（ ） A、溫度 B、水 C、陽(yáng)光 D、土壤 有一種鳥類的生活習(xí)性是 ① 白天休息，夜晚覓食 ② 到秋天從北方飛往南方越冬，影響這兩種習(xí)性的環(huán)境因素依次是（ ） A、陽(yáng)光、空氣 B、陽(yáng)光、溫度 C、溫度、水分 D、水分、溫度 在探究光對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)中， 將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光另一邊不遮光，下列錯(cuò)誤的是（ ） A 提供兩種不同的環(huán)境條件 B 便于觀察 C 控制變量 D 設(shè)置一個(gè)對(duì)照試驗(yàn) 在研究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量是 10 只而不是一只的原因是（ ） A、減少誤差 B、數(shù)量多便于觀察 C、便于計(jì)算 D、好玩 實(shí)驗(yàn)探究《植物對(duì)空氣濕度的影響》，完成中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得裸地、草地和茂密的灌木叢中的空氣濕度不相同，則草地的空氣濕度應(yīng)為（ ） A、取各組的最大值 B、取各組的最小值 C、其中一個(gè)小組三處的平均值 D、各小組草地測(cè)的平均值 二、探究： （ 1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：鼠婦不喜歡干燥的地方，喜歡潮濕的地方。 （ 2）提出問(wèn)題：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎 ? （ 3）作出假設(shè)： 。 （ 4）制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，讓其他條件都一樣，只有 不一樣。 ①材料用具： 10 只鼠婦，鐵盤，玻璃板，濕土，干土。 ②實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤中，以橫軸中線為界，一側(cè)放濕土，一側(cè)放干土，這樣在盤內(nèi)形成潮濕和干燥兩 中環(huán)境。 ③ 實(shí)驗(yàn)變量 。 ④ 方法與步驟：將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放相同 鼠婦，靜止 2 分鐘。 ⑤ 每分鐘統(tǒng)計(jì)一次，兩處鼠婦的數(shù)目共 10 次 （ 5）得出結(jié)論： 鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤的潮濕程度影響鼠 婦的生活 。 我的 收獲 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 備注 知識(shí) 點(diǎn) 認(rèn)真閱讀教材第 19 頁(yè)，完成學(xué)案 ，各種因素影響著生物的生存，生物在生存和發(fā)展的過(guò)程 中不斷地 環(huán)境，同時(shí)，也 環(huán)境。 ： 例：仙人掌的針形葉是 對(duì) 的適應(yīng)。 ，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 和 ，生物的適應(yīng)性是 存在的。 。例如： 蚯蚓疏松土壤是 對(duì) 的影響 在沙地在種植物能防風(fēng)固