四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計古詩池上蘇教版(已修改)
2024-11-04 02:30 本頁面
【正文】 第一篇：四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計古詩《池上》蘇教版《池上》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：《池上》一詩描寫了一個小孩“偷采白蓮”的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。本設(shè)計將“悟詩情，品畫意，解童趣”作為研讀目標。教學(xué)中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合”的語文教學(xué)思想。借助音樂、畫面等教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進詩中，感受詩中兒童的快樂。教學(xué)目標：學(xué)生流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩，體會詩中的童趣。學(xué)會詩中7個生字，理解“小艇、浮萍、蹤跡、不解”的含義。拓展閱讀有關(guān)荷花、池塘的詩文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，進一步感受詩中的童心之美。教學(xué)重點：吟誦古詩，想象意境，體會童真童趣。感受古詩的藝術(shù)魅力。豐富古詩積累。教學(xué)難點：入情入境，體會童年的純真與快樂。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語，感受詩人煉字之妙。教學(xué)準備：教師：制作課件。學(xué)生：了解詩人詩作，收集有關(guān)描寫荷花、池塘的文學(xué)資料或圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，形成期待。播放池塘景色錄像片，讓學(xué)生感受荷花的美，并用一個詞來形容你看到的荷花（亭亭玉立的荷花！羞羞答答的荷花！落落大方的荷花！爭奇斗艷的荷花！翩翩起舞的荷花！……）面對這美景，你想到了哪些詩句？（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。……?。┙處煂?dǎo)言荷花是我國的名花之一，她的美令人心馳神往，心曠神怡。并以“出於泥而不染”的形象被人們譽為花中的君子，成為人品質(zhì)高潔的象征。所以，荷花一直是古往今來文人墨客的吟詠對象。唐代大詩人白居易也曾來到池塘邊，也領(lǐng)略到過這樣的美景。更有趣的是他還看到池上發(fā)生的一件有趣的事呢！并把這件事寫成了一首詩，它的題目就叫做《池上》（板書課題：《池上》）讀題解題齊讀詩題，并說題目的含義（池塘上發(fā)生的事）簡介作者白居易1學(xué)生匯報自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。2教師梳理，補充資料。白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛自然，寫了不少描寫山水景物的小詩，他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的人。二、自主讀詩，以讀悟意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。（如對字、詞語、句子等方面提出質(zhì)疑）自主讀詩，讀通讀順。1自由讀詩，練習(xí)讀正確，讀流利。2多種方式讀詩，生生交流評價，把詩句讀準讀通讀順。（相機正音：撐、艇、萍；指導(dǎo)“艇”的寫法）由疑而入，感悟詩意。（再讀詩，邊讀邊把文中難理解的字、詞語或句子畫下來，試著自己解決，解決不了的提出來共同討論、研究。）1學(xué)生帶著疑問，再讀詩句，利用各種資源試著釋疑。（工具書、注釋、圖片等）2交流解決了哪些問題？（交流詞語的意思，如：艇、浮萍、蹤跡、不解等；交流詩句的意思。）3通過讀詩你讀懂了什么？有什么感受？把自己的感受寫在空白處。三、感悟詩情，品賞畫意（一）研讀前兩行——“小娃撐小艇，偷采白蓮回”再次讀詩，邊讀邊想象畫面（怎樣的荷塘？怎樣的白蓮？用自己的話描述。）提問：假如你是詩中的小娃，你當時的心情是怎樣的？（讀出不同的感受）1高興。指導(dǎo)帶著高興的心情讀前兩行詩。（指名讀，范讀，全班讀）2快樂。帶著快樂的心情讀前兩行詩。（指名讀，范讀，全班讀）3既高興又緊張。帶著高興、緊張的心情讀前兩行詩。（指名讀，范讀，全班讀，并體會“偷”字用字之妙。）想象畫面，帶著自己不同的感受有韻味的誦讀前兩行詩。（二）、品讀后兩行——“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。請同學(xué)們加上動作讀后兩行詩，邊讀邊想畫面。（生自讀）抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。通過讀詩，你覺得這是一個怎樣的小娃？（天真、頑皮等。指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受。）想象畫面，齊讀后兩行詩。四、由情導(dǎo)讀，由讀成誦哦！原來荷花池上發(fā)生的是這樣一件有趣的事情呀！來，我們一起來讀讀這首詩吧?。ㄉR讀全詩。）此時白居易自己來讀這首詩，我想他會這樣讀?。◣煼蹲x。）誰想當白居易來吟誦這首詩？（指名讀詩。）播放多媒體課件，師生一起來給畫面和音樂配出朗誦。全班背誦古詩。（古箏音樂）五、練習(xí)鞏固，課外拓展 剛才，我們吟誦了這首古詩，其實描寫荷花的古詩還有很多。（課件展示）（1）魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！稑犯罚?）清水出芙蓉，天然去雕飾?！畎祝?）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》（4）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！醪g《采蓮曲》（5）小船呀輕飄/楊柳呀風(fēng)里顛搖；/荷葉呀翠蓋，/荷花呀人樣妖娃。/日落，/微波，/金絲閃動過小河。/左行，/右撐，/蓮舟上揚起歌聲！——朱湘六、作業(yè)收集、朗誦展覽同學(xué)們?nèi)绻信d趣和話，課外可以從網(wǎng)上收集一些與荷花有關(guān)的文章，并配上圖畫，在班里舉行一個朗誦會。板書設(shè)計：偷采 白蓮回 景美引人 池上不解 浮萍開 童真童趣第二篇：四年級下冊古詩池上教學(xué)設(shè)計古詩《池上》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)習(xí)古詩《池上》，理解詩句的意思，根據(jù)詩句想象出夏季荷塘的美景。歸納學(xué)習(xí)古詩的方法，有感情地朗讀并背誦古詩。體會
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