【正文】 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案一、教材分析：本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》《燕子》《古詩(shī)兩首》等四篇課文及《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》，一個(gè)語(yǔ)文練習(xí)，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二、教學(xué)目的：1．知識(shí)：掌握本單元的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用情境教學(xué)法，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會(huì)生活美。2．在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受春景。4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)難點(diǎn)：1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達(dá)到背誦2．在古詩(shī)學(xué)習(xí)上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用。4．理清課文段落，掌握課文大意。五、教學(xué)方法：1．初讀課文，寫(xiě)會(huì)字詞，畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)邊閱讀邊想象畫(huà)面。2．小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。3．通過(guò)小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè)表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識(shí)量。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）一、教材分析：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第3頁(yè)為第一部分，第5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū)， 使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。二、教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。四、課時(shí)安排： 一課時(shí)五、制作時(shí)間：2月19日六、授課時(shí)間：2月20日教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課討論：如何寫(xiě)好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。二、講明寫(xiě)日記的意義寫(xiě)日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)。寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。三、交給寫(xiě)日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁矗咳沼浀闹黧w部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？怎樣才能寫(xiě)好日記？1， 要持之以恒。2， 看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3， 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。日記的書(shū)寫(xiě)及格式討論交流。四、講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義五、指導(dǎo)看圖。書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？指名說(shuō)。從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？六、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?？如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？七、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。八、作業(yè)：堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記，給新課本包上封皮。九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八） 分類(lèi)整理 保持整潔 愛(ài)護(hù)圖書(shū) 　 使用書(shū)簽（或絲線） 　　　 及時(shí)修補(bǔ)課后反思：1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)一、教材分析： 在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”二、教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、制作時(shí)間：2月20日六、授課時(shí)間：2月21日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。一、情景導(dǎo)入放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》　在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）　那我們就一起行動(dòng)吧！（板書(shū)課題：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》）二、初讀課文，理解課文思路。放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑?！?A、和煦是什么意思？　 B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)?！?C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域?！?D、植樹(shù)有什么好處？　 E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?A、指名分段朗讀課文。　 B、糾正學(xué)生的讀音?！?C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意　　一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)?！　《?、（26）講植樹(shù)的重要?！　∪ⅲ?）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。 四、學(xué)習(xí)第一段 指名讀第一段。 這一小節(jié)你讀懂了什么？ 理解“和煦” “邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。） 指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)本課生字詞。 預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。一、復(fù)習(xí)舊課　回憶第一段告訴了我們什么？ 指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段　 自由朗讀第二段　 說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？　 少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容?！　　∮靡粋€(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”　 感情地朗讀第二小節(jié)?！?細(xì)讀36小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？　 討論、交流并板書(shū)：　　　　　綠色工廠　　　　　綠色寶庫(kù)　　　　　增添新綠　　　　　綠色希望　 進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀?！　　　、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”　　　　B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？　　　　　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)?！　　　、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”　　　　　　想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文6節(jié)?！　　　、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段　　　　同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！　　　　請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)?！　　　↓R讀第7段。四、背誦指導(dǎo)　 1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀?！?2．指導(dǎo)朗讀技巧。　 3．正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文　 齊讀課文　 分組背誦課文　 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？六、布置作業(yè)　背誦課文　選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)： １ 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 綠色工廠——健康、幸?！　　　　　　　　　　　≡鎏硇戮G——染綠版圖　　　　　　　　　　　　綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞　　　　　　　　　　　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”課后反思： ２ 第一朵杏花一、教材分析： 《第一朵杏花》 講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。這篇課文人物形象鮮明，語(yǔ)言清新流暢，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。二、教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文中含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。三、教學(xué)重難點(diǎn)：１、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。２、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、制作時(shí)間：2月21日六、授課時(shí)間：2月22日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示掛圖，揭示課題 出示教學(xué)掛圖 圖上畫(huà)的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 畫(huà)上的三個(gè)人分別是誰(shuí)？他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？ 讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。 討論第二題，相機(jī)板書(shū)課題：第一朵杏花二、初讀課文 自由讀課文 出示投影片上自讀要求： （1） 輕聲自讀課文兩遍 （2） 畫(huà)出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音 （3） 標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。 檢查自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，抽讀字音。 （2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。 （3） 指名朗讀課文 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、范讀課文 范讀課文 出示分段提示： （1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？ （2）文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？ 范讀后根據(jù)提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。 第一段（15）：竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。 第二段（615）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。 第三段（16）：竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字五、布置作業(yè) 搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文中含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子?！　。ㄒ唬?dǎo)入　　　　1. 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位