直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-10-24 19:10 本頁面
【正文】 第一篇：《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計江蘇省揚州市江都區(qū)樊川鎮(zhèn)東匯小學(xué) 許克松 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊P1617 教學(xué)背景：本節(jié)課內(nèi)容是在初步認識了直線、線段和角的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。前面的學(xué)習(xí)都只是直觀的描述，而這節(jié)課則是對圖形的特征及意義的抽象概括。因此，在教學(xué)時，教師要充分運用直觀的教具進行展示和演示，以幫助學(xué)生建立表象、發(fā)展空間觀念。教材分析：本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認識三角形等圖形的知識以及進一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。教學(xué)目的：知識目標：使學(xué)生進一步認識直線和線段，認識射線，掌握射線的概念與特征，并能區(qū)別射線、直線和線段。認識角，知道角的各部分名稱及其表示方法。能力目標：會分辨怎樣的圖形是射線、角。會用角的符號記錄一個角。會比較角的大小。情感目標：通過知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行“事物間普遍聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點啟蒙教育。層次目標：通過這堂課的教學(xué)，要使大部分學(xué)生知道直線、線段、射線及角之間的關(guān)系，掌握射線和角的概念并會判斷，及角各部分的名稱、角的表示方法、角的大小與邊叉開的關(guān)系。對少部分后進生只要會判斷射線和角就可以了。教學(xué)重點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征。教學(xué)難點：射線、角等空間觀念的建立。教具學(xué)具準備：PPT課件、直尺、一對三角板、活動角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：PPT出示：說出下列圖形的名稱。揭題：以前我們已經(jīng)初步認識了直線、線段和角，今天我們進一步學(xué)習(xí)這些知識。二、直線、線段和射線：探究直線的特點：出示幻燈：①這是一條什么線?現(xiàn)在變成了一條什么線?你能測量出它的長度嗎?②描述一下直線有哪些特點?(直線：直，無限長，沒有端點。)③老師在黑板上畫直線，說明沒有端點表示可以向兩邊無限延長。探究線段的特點：出示幻燈：：①這個圖形是什么?說一說什么是線段?②觀察線段有哪些特點?(線段：直，有限長，兩個端點。)③畫線段，指出要注意畫出它的兩個端點。④觀察線段和直線有什么關(guān)系?探究射線的特點：出示幻燈：把線段的一端延長，變成射線。①說說你看到了什么?(板書：射線)什么叫射線?②射線有哪些特點?(射線：直，無限長，一個端點。)③大家一起畫射線。④出示幻燈：說明生活中有許多線可以看作射線，舉出生活中射線的例子。對比直線、線段和射線，找出相同點和不同點。完成表格。階段練習(xí)：指出下列圖形，哪個是直線、線段、射線。三、角的認識：畫一點，引出射線，看看能畫幾條?投影出示學(xué)生作業(yè)。遮住其它幾條射線形成角。問：這是一個什么圖形?角。(畫角，先點頂點，再畫兩條射線)①根據(jù)剛才畫角的過程，描述一下，角是一種什么樣的圖形?②判斷一下哪些圖形是角?③講解角的各部分名稱。④講解角通常用符號“∠”來表示。比較角的大小。①做活動角。同桌合作拿兩個硬紙條，把它們的一端釘在一起做一個活動角。②把活動角放在桌面上旋轉(zhuǎn)其中一根硬紙條，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(可以形成各種不同的角。邊做、邊講、邊演示)。③組織學(xué)生討論：怎樣比較出兩個角的大小。四人合作直接比比，邊比邊說比的方法。階段練習(xí)。比一比你的兩個三角板上的角的大小。課堂小結(jié)四、鞏固練習(xí)：畫出一條射線，并從它的端點開始截取一條4厘米長的線段。說說線段與射線有什么關(guān)系?判斷。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?運用學(xué)到的知識畫一幅簡單的畫。教學(xué)反思：教學(xué)時，本著以“人的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，著重進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的意愿和選擇。問題設(shè)計開放性和激勵性，不束縛學(xué)生的思維。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活?？傊竟?jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了事物間相互聯(lián)系、相互變化的觀點，使學(xué)生對直線、線段、射線和角有了較系統(tǒng)的理解和掌握。第二篇：直線、射線和角教學(xué)設(shè)計直線、射線和角 教學(xué)目標：經(jīng)歷對角的學(xué)習(xí)認識過程, 進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關(guān)系。培養(yǎng)動手操作的能力和初步的空間觀念。通過動手操作、觀察比較提高解決問題的能力培養(yǎng)實踐意識，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點：認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。教學(xué)難點：：理解射線和角的關(guān)系。教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：射線、直線和角對四年級學(xué)生來說不算陌生，因此，掌握本節(jié)課的知識不是很難，但是，其中射線和直線的無限延長的特點對他們來說比較抽象，利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生更直觀
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