直線射線線段和角教案(已修改)
2025-10-16 14:38 本頁面
【正文】 第一篇：《直線射線線段和角》教案教學內(nèi)容：教科書121122頁，練習二十八的第13題教學目的：認識直線、線段和射線，能正確識別直線、線段和射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。角和角的符號，知道角的頂點、邊和角的大小。教具準備：多媒體課件，三角板，用學具訂成的活動角。教學過程：一、直線，線段和射線直線師：同學們，我們以前曾經(jīng)認識過直線，還記得直線是什麼樣子的嗎？出示課件師：大家看，老師這兒有一條直線，這條直線是不是就這麼長？它的左邊還能再長一些嗎？還可以嗎？右邊呢？師：直線可以向兩邊延長，可以延長多少？那麼，直線除了具有很直的特點外，還可以向兩邊無限延長，所以我們只能用一條短線來表示直線。那麼，現(xiàn)在我想量一量這條直線有多長，可以嗎？線段師：剛才我們認識過了直線，現(xiàn)在在直線上任取兩個點，這兩個點中間的部分是什麼？對，直線上兩點間的一段就是線段，這兩個點是線段的端點。觀察一下，線段有幾個端點？找一找，生活中有哪些線可以看成線段？射線師：如果把線段的一端向一端無限延長就可以得到一條新的線，同學們，你認識它嗎？觀察一下，射線有什麼特點？生活中的哪些線可以看成是射線？比較師：我們認識了直線，線段和射線，那麼這三種線之間有關(guān)系嗎？有怎樣的關(guān)系？生：線段是直線的一部分，射線是直線的一部分師：比較一下，這三條線的特點，有什麼相同點和不同點？填在下面的表格中練習：判斷下面那些線是直線，線段，射線二：角的認識及大小比較角的認識師：看屏幕，這兒有一個端點，從這一點可以引出一條射線嗎？一共可以引出多少條射線？(出示課件)師：從一點可以引出無數(shù)條射線，下面請你從一點引出2條射線。這兩條射線都是從一點引出來的，也就是說，從一點引出兩條射線就組成一個角。這個點叫什麼？這兩條射線叫角的？角是由幾部分組成的？師：我們認識了角的樣子了，你知道用什麼來表示角嗎？我們一般用“”來表示，讀作：角舉例說明如何表示比較大小師：我們了解了那麼多角的知識了，大家想不想自己做一個角啊?讓學生用學具插成一個活動角，舉起來比一比（?。﹥蓚€明顯區(qū)別的（2）區(qū)別不明顯的讓學生討論如何比較角的大小，匯報，交流（1）直接觀察法（2）重疊比較法（3）用量角器測量師：看屏幕，角是由一點引出的兩條射線組成的圖形，我們知道射線是無限長的，那麼角的邊可以再長一些嗎？無論角的邊有多長，它影響角的大小嗎?那麼，角的大小和什麼有關(guān)，和什麼無關(guān)？看，老師這兒有一個角（角的邊很長），我的這個角最大，你同意嗎？三：總結(jié)師：學到這兒，你都學到了那些知識？四：鞏固練習判斷下面說法是否正確，并說明理由線段是直線的一部分。（）一條直線長5厘米。（）黑板的邊是一條射線。（）角的大小與角叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。（）手電筒發(fā)出的光是直線。（）數(shù)一數(shù)，一共幾個角出示一個課件，讓學生數(shù)一數(shù)是幾個角。第二篇：線段、直線、射線和角 教學設(shè)計 教案教學準備 知識與技能，認識直線、射線和角。、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系。2 過程與方法經(jīng)歷線段、直線、射線和角的認識過程，體驗比較的思維方法。3 情感態(tài)度與價值觀通過學習活動，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點：認識射線和角。難點：區(qū)分線段、直線、射線的同異點，建立角的正確概念。多媒體設(shè)備教學過程 談話引入課件展示如下圖片，并提出問題：你們知道孫悟空的手里的寶貝是什么？這寶貝有什么神奇的地方？數(shù)學世界里也有一樣和它差不多的東西，想知道是什么嗎？通過今天的學習，你就會知道它是誰，引出課題并板書。板書：線段、直線、射線 合作探究
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1