《直線射線線段和角》教案-文庫(kù)吧
2025-10-07 14:38 本頁(yè)面
【正文】 ，獲取新知 認(rèn)識(shí)直線、射線、線段（1）認(rèn)識(shí)直線出現(xiàn)兩條直線，可以向兩邊無(wú)線延伸。觀察思考，這兩條線有什么特點(diǎn)？小組內(nèi)議一議，然后指名回答。使學(xué)生明確：直線沒有端點(diǎn)，可以向兩邊無(wú)線延伸。板書：（2）認(rèn)識(shí)射線展示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出燈從一個(gè)點(diǎn)一直射向遠(yuǎn)方，從而引出射線的概念。像手電筒或探照燈等射出來(lái)的光線，都可以看作射線。板書：射線射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)線延伸。（3）認(rèn)識(shí)線段讓學(xué)生動(dòng)手畫一條線段，并說(shuō)說(shuō)線段有什么特征。有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)。板書：（4）直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？組織學(xué)生在小組中展開討論，明確它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)歸納。板書： 線段、直線、和射線的表示方法。（1）線段的表示方法?用大寫字母,將端點(diǎn)記為A、B，表示為線段AB或線段BA。?用小寫字母表示，如線段a。（2）直線的表示方法 ?（3）射線的表示方法 認(rèn)識(shí)角（1）課件出示三角板、五角星、WIFI信號(hào)圖，找找哪幾個(gè)有角。（2）這些角有什么共同特點(diǎn)？一個(gè)頂點(diǎn)，兩條射線。引出角的定義：歸納，板書：從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條射線叫做角的邊。（3）角的符號(hào)認(rèn)識(shí) 角通常用符號(hào)“∠”表示。注意:與小于號(hào)“（4）自己畫一個(gè)角，并寫出各部分名稱，用角的符號(hào)表示出角，讀一讀。（5）觀察思考：角的大小與什么有關(guān)？ 是不是角的邊越長(zhǎng)，那么這個(gè)角也越大？結(jié)論：角的大小與兩邊張開程度決定的，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。深化理解，拓展應(yīng)用（1）有始有終，打一條線的名稱。（線段）（2）有始無(wú)終，打一條線的名稱。（射線）（3）無(wú)始無(wú)終，打一條線的名稱。（直線）（1）過兩點(diǎn)可以畫幾條直線？（只有一條）（2）過一點(diǎn)可以畫幾條直線？（無(wú)數(shù)條））（1）直線比射線長(zhǎng)?！ǎ?）兩條射線就能組成一個(gè)角。……………（（3）角的大小與兩邊張開程度決定的，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！ā蹋┳灾髟u(píng)價(jià)，全課總結(jié)本單元結(jié)束了，你有什么收獲？ 、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別。、組成部分和表示方法。，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。板書第三篇：線段、直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)《線段、直線、射線與角》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2．使學(xué)生感受從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線，體會(huì)兩點(diǎn)決定一條直線的道理。3．通過畫一畫、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷分析歸納的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)線段、直線、射線和角[教學(xué)難點(diǎn)]掌握直線、線段和射線三個(gè)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立角的概念[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（準(zhǔn)備好的線）師用雙手捏住線的兩頭且拉緊師：剛才老師手中的線發(fā)生了什么樣的變化？ 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)線，他們也都是直直的線。二、通過觀察，操作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線段、直線和射線的形成過程，從而認(rèn)識(shí)線段、直線和射線。（一）認(rèn)識(shí)線段出示情境：老師捏住線繩的兩端且拉直讓學(xué)生觀察 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把你看到線的畫出來(lái) 展示生作品：學(xué)生畫的圖線段圖直線圖提出問題：老師的兩只手你怎么表示的？像這樣的線是什么線？ 預(yù)設(shè)：線段（板書：線段）師：它有幾個(gè)端點(diǎn)？它有多長(zhǎng)能知道嗎？預(yù)設(shè)：它有兩個(gè)端點(diǎn)。，可以用尺子量出它的長(zhǎng)度。（板書：線段：兩個(gè)端點(diǎn)、可以測(cè)量）提升認(rèn)識(shí)：我們現(xiàn)在就可以得到了線段的定義：一根拉緊的線或者弦，都可以看作線段，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，有頭有尾，有始有終。（課件演示）在數(shù)學(xué)上為了更方便表述，可以用端點(diǎn)的字母表示線
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