42直線、射線、線段教案[合集](已修改)
2025-10-16 15:05 本頁面
【正文】 第一篇： 直線、射線、線段 教案示范課教案高 江 峰個重點，?在現實情境中，了解線段的性質“兩點之間，線段最短”是另一個重點．2．難點：畫一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法，?正確比較兩條線段長短是難點．教具準備直尺、圓規(guī)、刻度尺、木棒、多媒體設備．教學過程一、引入新課思考1 有兩根長木棒，如何從它上面截下一段，?使截下的木棒等于另一根木棒的長？思考2：已知線段a，畫一條線段等于已知線段a．二、新授活動：動手畫圖，小組討論交流，總結出問題的解決方法．教師參與學生小組討論，指導學生探索問題的解決方法．（1）．用刻度尺量出已知線段長，?在畫出的射線（或直線）上量出相同長度的一條線段．（2）．用尺規(guī)截?。ò凑n本第130頁所講方法）M就叫做線段AB的中點．板書： AM=MB=AB 21（2）線段的等分點：通過類比線段的中點，可得出線段的三等分點、四等分點． 板書：AMNB A1MNPB1AM=MN=NB=AB AM=MN=NP=PB=AB7．探索線段的性質．（1）完成課本第132頁思考題．（2）提出問題：你能得出線段的性質？活動：聯想以前所學知識及生活常識，經過小組討論，得出直線的性質：兩點之間，線段最短．板書：線段的性質，并用幾何語言完整歸納出線段性質．（3）舉例說明線段的性質在生活中的應用．（4）在直線L上順次取三點A、B、C，使得AB=4cm，BC=3cm，如果O是線段AC的中點，求線段OB的長度．注：這兩個問題先請學生在小組中獨立完成后進行交流，教師再作評價．8．兩點的距離．第二篇：線段、射線、直線教案線段、射線、直線教案一、教學內容：課本3839頁二、教學目標結合實例進一步認識線段，認識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法。通過“畫一畫、比一比、想一想、說一說”等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。感受數學與生活的緊密聯系，發(fā)展學生的空間觀念。三、教學重難點教學重點： 了解線段、射線和直線的特征及表示方法。教學難點： 歸納線段、射線和直線的聯系和區(qū)別。四、教學準備三角板、繩、多媒體課件五、教學過程：（一）新課導入 出示一張模特圖片，學生觀察服裝，發(fā)現他們的衣服都是條紋的，引出今天學習有關線的知識。圖片引入，迅速集中學生注意力，帶動學習的氛圍。（二）探究新知 1．認識線段①實例引入，教師將繩子用力拉直，讓學生觀察繩子的形狀。并出示圖片展示弓箭的弦。提問：拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？（課件演示：線段）②讓學生在練習本上嘗試畫線段。教師動態(tài)演示畫法。③觀察特征提問：線段有什么特點？如果我們想知道這根線，這根弦有多長，你有辦法嗎？ 學生回答后，板書：線段有兩個端點，是直的，可以測量長度。④用字母表示線段。兩個端點用大寫字母AB表示，記作線段AB。⑤學生舉例：提問：在我們的教室里，你能找到線段嗎？指一指。（注意要指出線段的2個端點）【設計意圖】由學生熟悉的生活實例引入，使學生對于抽象的“線段”的認識建立在具體的生活模型基礎上，有助于
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