【正文】 ，拓展延伸。5，畫畫活動（通過實際操作得出：過一點可以畫無數(shù)條直線，通過操作讓他們體會無數(shù)的含義和過兩點，只能畫一條直線，并了解這一點在生活中的運用。培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與觀察、操作、合作與交流等學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。[設(shè)計思路]關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗兒童的生活經(jīng)驗是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在本節(jié)課的教學(xué)中從實際事例“射燈的光線”引入，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開合理的想象，充分感知和體驗事物的本質(zhì)特征。學(xué)生在二年級上冊認識長度單位時,就已初步認識了線段。設(shè)計理念：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。本節(jié)課我的優(yōu)點有：第一，思路清晰，三種線形的過渡比較自然，順理成章，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松。Ａ、1Ｂ、2Ｃ、無數(shù)第四關(guān)：經(jīng)過一點能畫（）條直線。三、師：經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了直線、射線和角。如果把太陽，手電筒射出的光看作一條線，它是從一點出發(fā)，可以向另一端無限延長的，像這樣的線，在數(shù)學(xué)上我們叫它射線，出示幻燈，射線無限延長。（生立即反對，指名問原因。師：你們同意嗎？你是怎么想的？ 生：這條路最短，它是直的。、比較和概括的初步能力。說一說：你畫的是什么圖形？認識角及其名稱。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。教師相應(yīng)板書。（出示課件）說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。教學(xué)重點：認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。問題設(shè)計開放性和激勵性，不束縛學(xué)生的思維。四人合作直接比比，邊比邊說比的方法。(畫角，先點頂點，再畫兩條射線)①根據(jù)剛才畫角的過程，描述一下，角是一種什么樣的圖形?②判斷一下哪些圖形是角?③講解角的各部分名稱。)③大家一起畫射線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：PPT出示：說出下列圖形的名稱。會用角的符號記錄一個角。第一篇：《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計江蘇省揚州市江都區(qū)樊川鎮(zhèn)東匯小學(xué) 許克松 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊P1617 教學(xué)背景：本節(jié)課內(nèi)容是在初步認識了直線、線段和角的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。能力目標(biāo)：會分辨怎樣的圖形是射線、角。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、直尺、一對三角板、活動角。①說說你看到了什么?(板書：射線)什么叫射線?②射線有哪些特點?(射線：直，無限長，一個端點。問：這是一個什么圖形?角。③組織學(xué)生討論：怎樣比較出兩個角的大小。課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的意愿和選擇。通過動手操作、觀察比較提高解決問題的能力培養(yǎng)實踐意識，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。師：線段大家都認識了，那么射線是什么樣的呢？它又和線段有什么關(guān)系呢？我們先來看下面的圖畫。學(xué)生在自備本上畫一條直線。出示一個點，讓學(xué)生分別畫一條過這點的直線、射線和線段?！咳?、認識角畫一畫：畫一點，經(jīng)過這一點畫兩條射線。教學(xué)目標(biāo)：，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。師:同學(xué)們我們看看誰遇到了困難？出示幻燈片（指名讀）誰愿意幫幫它? 生：走中間那條路。直線到底有多長呢？現(xiàn)在我們來量一量這條直線的長度吧。出示幻燈片。有始有終，有始無終，無始無終。Ａ、直線Ｂ、射線C、線段經(jīng)過平面上的任意兩點，可以畫（）條直線。畫好后，我出示畫好的直線，讓學(xué)生觀察直線的特點。第四篇：直線射線和角教學(xué)設(shè)計直線射線和角教學(xué)設(shè)計山西省晉中市靈石縣第三小學(xué) 張麗琴教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》四年級（上冊）第336頁。學(xué)情和教材分析: “直線、射線和角”是人教版四年級上冊”角的度量”這個單元的起始課。要變教為探,為學(xué)生設(shè)計自主探究的活動,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,經(jīng)歷和體驗知識的形成過程,掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。知道角的表示方法及角的各部分名稱。課后第一題。三，全課小結(jié)。（課件演示）學(xué)以致用畫一畫A、通過一點畫直線，大家猜想一下，過這一點你能畫多少條直線？我們試試看，看你在20秒內(nèi)可以畫多少條?。▽W(xué)生活動）在心里數(shù)數(shù)，你畫了多少條？看來20秒內(nèi)畫的條數(shù)不一樣，有的孩子畫的快，就多畫了幾條。]（三）完善角的認識關(guān)注學(xué)生已有的知識師：剛才我們從一點出發(fā)畫了那么多射線，其實從一點出發(fā)引出的每兩條射線就組成一個圖形角（課件演示）自學(xué)課本師：請同學(xué)們自學(xué)課本36頁，看你會有什么新的收獲？學(xué)生通過自學(xué)課本認識角的定義及角的表示方法。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力和空間觀念。設(shè)計思路：本課內(nèi)容是圖形認識中非常重要的一部分，是研究復(fù)雜圖形如三角形、四邊形等的基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)課本，教師板書課題后巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們自己在練習(xí)本上畫出一條射線。（課件演示）再看看老師畫的。師：誰能用一句話概括我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。