我的教育教學小故事五篇模版(已修改)
2024-10-13 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：我的教育教學小故事我的教育教學小故事教育家陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者應當愛滿天下?！焙退械慕處熞粯?，我從事這平凡的工作，付出著我平凡的愛。接下來我想給大家講一個關于愛的故事。這件事情發(fā)生在上個學期，有一天，上音樂課，我們班的小優(yōu)、小慧和小君，三個人坐在一起，但上課的時候，小優(yōu)不知怎么地撞了小君一下，造成小君摔了一跤，小君頓時大哭起來，小慧見狀，以為是小優(yōu)故意欺負小君，于是上數(shù)學課前就把這件事情告訴了我，而我當時一聽到這件事情后，立刻火冒三丈，把小優(yōu)狠狠地批評了一頓，以為這件事情結束了，但自從那件事情以后，小優(yōu)的成績直線下降，上數(shù)學課再也不像以前那么專心、積極了。一學期過去了，前兩個星期小優(yōu)的媽媽打電話來跟我聊了聊小優(yōu)的心事。她說自從那件事以后，對小優(yōu)的傷害很大，她覺得我對她不信任，但因為她性格比較內向，一直都不敢跟我解釋，所以一直把這件事情壓在心底，造成壓抑甚至厭學的情緒。了解了事情的原委以后，第二天，我馬上找到了小優(yōu)，并且向她到了歉，也鼓勵她以后有什么事要及時跟我溝通，不要藏在心里。這兩個星期終于再次看到了她臉上久違的笑容。通過這件事我明白，有些事情對于老師來說是一件很小很小的事情，但對孩子來說卻是天大的事情，所以老師在評價一個孩子時必須進行充分的調查和了解。老師的一顰一笑，一個簡單的動作，都可能會使孩子銘記于心。教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。第二篇：我的教育教學的小故事我的教育教學的小故事我是一名平凡的教師，工作有八年多了，回想從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學經驗。在教育教學過程中，有激動、有憤怒、有無奈、更有迷茫??伴隨著自己和學生交往的生命歷程，我欣慰地看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。學校是什么？學校是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。人人都說教學苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但我們既然選擇了這個職業(yè)，我們就要去把這個工作做好。我在2012年接了一個初三班級的班主任，剛接班時班里不及格的學生就達十多個，一進學校就聽到許多諸如差生多，學生不聽話等，心里便七上八下，擔心要落后要拖后腿了，加上性格內向，又不知如何與人交流。我感覺壓力特別大，臉上似乎沒了笑容，對學生常常發(fā)怒。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待渴求知識的雙眼。慢慢的，我意識到了一個快樂的充滿溫馨的課堂，對孩子們的成長是多么的重要。意識到每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些不隨人意，但誰都希望自己學好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，學習的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？于是我克制著自己，寬容地對待每一個學生，每天都會陪伴在他們的身邊陪同他們一起學習，每天晚上都會去他們的宿舍，了解他們的生活情況，家庭情況，與孩子們拉近關系，這無聲的教育換來了孩子們的上進心，他們逐漸對學習產生興趣，學習成績逐漸提高，更重要的是他們很健康很快樂地成長著。我感受到書本知識的學習是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也
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