【正文】 第一篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。模仿第三段用“有的??有的??”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們一起去了——（讀題：臺(tái)灣的蝴蝶谷），通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里——（出示詞卡，學(xué)生讀：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，一向被人們稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”。二、精讀課文臺(tái)灣有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”，下面我們就一起去蝴蝶谷看看。（一）教學(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景師：蝴蝶谷，這是一個(gè)多么美麗的名字呀。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)這美麗的蝴蝶谷。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）交流、討論、品讀。生：臺(tái)灣的山多，山谷也多。是啊，這是蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件哦！見(jiàn)過(guò)山谷嗎？（出示課件）（山的最高處是山峰，山和山之間低凹而狹窄處叫山谷。）山多了，山谷也就多了。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句，看能不能突出山和山谷多。一起來(lái)讀一讀。師：你還知道了什么？生：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。⑴是啊，每年春季，都會(huì)有一群群蝴蝶來(lái)這里聚會(huì)，這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦，想看一看嗎？（播放多幅圖片）你看見(jiàn)了什么顏色？你想用什么詞來(lái)贊美蝴蝶的顏色嗎？看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。⑵它們是怎么來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）其實(shí)這兒都可以用“飛過(guò)”呀。那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)、趕到呢？生1：因?yàn)闃?shù)林里的樹(shù)木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飛到樹(shù)木的上面去的，只能從樹(shù)木與樹(shù)木的縫隙中飛過(guò)，那就是穿過(guò)。）生2：好多好多的蝴蝶一下子從小溪的這邊飛到那邊就好像是跨越過(guò)去的，所以用越過(guò)小溪、生3：用“趕”能反映出小蝴蝶去聚會(huì)的路上心情很著急！師：對(duì)呀，作者用詞非常準(zhǔn)確，我們以后寫(xiě)話的時(shí)候也要注意用詞的準(zhǔn)確，不能重復(fù)，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀？師:聽(tīng)出來(lái)了,？ 師：讓我們也變成一只只蝴蝶趕到山谷里去聚會(huì)。齊讀。師：真是一群快樂(lè)的蝴蝶！師：所以人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。你們喜歡這樣的蝴蝶谷嗎？喜歡的同學(xué)站起來(lái)一起讀一讀有感情朗讀第二自然段。（三）教學(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象過(guò)渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì)是什么樣的呢？小組討論學(xué)習(xí)：（1）用自己喜歡的方式讀讀第3段，找一找這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。（2）這一段寫(xiě)了幾種樣子的蝴蝶谷？找找你最喜歡的蝴蝶谷讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。交流：（1）這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的呢？出示第一句。這一句是這一段的中心句。指名讀，齊讀 過(guò)渡：那蝴蝶谷的景象到底迷人在哪兒呢？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示課件。（2）第一句：A指名讀，小朋友，這個(gè)山谷只有一種黃顏色的蝴蝶，假如給這個(gè)山谷取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字呢？B瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書(shū)：金光燦燦）C這才是山谷的一個(gè)角落呢，想象一下整個(gè)山谷都是黃蝴蝶，金光燦燦，那場(chǎng)面肯定能夠如何呀？（板書(shū)：十分壯觀）D山谷里除了黃蝴蝶，還有鮮花、綠草，這幾種不同的顏色相互映襯，多迷人呀!誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把美景展現(xiàn)在大家眼前呢？（指名讀，男生讀）E練習(xí)說(shuō)話：請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，小組討論，山谷里除了黃蝴蝶還會(huì)有什么顏色的蝴蝶呢？ 出示：有的山谷只有一種 的蝴蝶，！（同桌討論，全班交流、指名匯報(bào)。）有的山谷里都是白顏色的蝴蝶，一群群白蝴蝶在綠草叢中穿來(lái)穿去，就想綠色的海洋泛起朵朵白色的浪花。有的山谷里只有一種綠顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，綠瑩瑩的，就像無(wú)暇的翡翠，美得讓人心醉。有的有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，紫盈盈的，就像神奇的紫水晶，美輪美奐。有的有的山谷里只有一種藍(lán)顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，藍(lán)幽幽的，就像珍貴的藍(lán)寶石。這時(shí)的山谷，仿佛成了仙境。有的有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，光彩奪目，就像無(wú)數(shù)的紅瑪瑙。這時(shí)的山谷，仿佛成了阿里巴巴的寶庫(kù)。小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！聽(tīng)了你們的回答，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美麗的蝴蝶谷。那課文中除寫(xiě)了黃蝶谷以外，還有其他的嗎？直到順著小朋友各種豐富的想象，如果這么多種顏色的蝴蝶都來(lái)到一個(gè)山谷，又是怎樣一種景象呢？這樣過(guò)渡會(huì)不會(huì)自然些？（3）出示第二句：輕輕地讀一讀，感覺(jué)到這個(gè)蝴蝶谷景色怎么樣？（美麗）從哪里感受到的？蝴蝶的顏色美。從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?（點(diǎn)擊五彩繽紛）剛才我們學(xué)了哪個(gè)詞語(yǔ)也表示色彩多而美呢?你還知道哪些詞語(yǔ)也形容顏色多而美呢?（生：五彩斑斕，色色俱全）??師：小朋友們知道的詞匯還真是豐富！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）蝴蝶的動(dòng)作美山谷里的蝴蝶真多真美啊，它們有時(shí)飛到上面，有時(shí)飛到下面，有時(shí)還要轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，這就叫做——上下翻飛。（請(qǐng)兩名同學(xué)到前面表演“上下翻飛”）師：小朋友，在你的眼中，上下翻飛的蝴蝶像什么？（落葉，花瓣，跳動(dòng)的精靈）課文中是怎么比喻的？這哪里是山谷，分明就是仙境，這蝴蝶就像是仙女們不小心撒下的花瓣嘛。學(xué)習(xí)生字“撒”?！叭觥笔潜竟?jié)課的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)分析一下這個(gè)字？（指名：左右結(jié)構(gòu)、提手旁，音序?yàn)镾，書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)）伸手跟老師寫(xiě)這個(gè)字。（師范寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)左窄右寬）書(shū)空。怎么記住這個(gè)字？擴(kuò)詞?！叭觥笔且粋€(gè)多音字，還有一個(gè)讀音念sā，sǎ表示散落，sā表示放開(kāi)。蝴蝶谷里的景象真是太迷人了?；ò觌S風(fēng)飄蕩，那是一種什么樣的感覺(jué)？（輕輕地，慢悠悠的。）誰(shuí)再來(lái)讀？指名讀“隨風(fēng)而來(lái)，又隨風(fēng)而去”聽(tīng)了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風(fēng)起舞。讓我也來(lái)讀一讀吧。（老師加上動(dòng)作）讓我們一起變成一只隨風(fēng)起舞的蝴蝶吧?。R讀第三小節(jié)）齊讀第三小節(jié)：讓我們捧起書(shū)，把蝴蝶谷迷人的景象留在心中吧！出導(dǎo)背框 配樂(lè)朗讀把第二，三小節(jié)改成詩(shī)的結(jié)構(gòu)，配上音樂(lè)，師生合作朗讀（四）教學(xué)第四自然段——參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì)師：黃蝶谷金光燦燦,彩蝶谷色彩斑斕,這里的景象實(shí)在是迷人，這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，還吸引了大批中外游客。引讀第四自然段，人們一到這里——（學(xué)生齊讀）小蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人的？瞧,他們有的還落到了游客的頭上,肩上,身上)師：他們好象在說(shuō)：??生1：歡迎你們來(lái)蝴蝶谷做客。（師：你是一只熱情好客的小蝴蝶。）生2：來(lái)和我們一起做游戲吧?。◣煟耗闶且恢换顫婇_(kāi)朗的小蝴蝶。）生3：來(lái)和我們捉迷藏吧！（師：你是一只友好的小蝴蝶。小朋友們，這些蝴蝶愿意和每一個(gè)愛(ài)護(hù)它們的人成為朋友！）師：參觀的人群中最開(kāi)心的是我們這些孩子了，此時(shí)此刻，你就是去蝴蝶谷前來(lái)參觀的游客，你看到這么多美麗的蝴蝶，你想說(shuō)些什么呢？生1：我真想讓全世界的人都來(lái)欣賞啊。（師：這真是一個(gè)美好的心愿?。┥?：我真想讓我們的家鄉(xiāng)也變成蝴蝶谷啊?。◣煟喝绻亦l(xiāng)變成蝴蝶谷，我們就可以天天看到蝴蝶啦?。┥?：這些蝴蝶真像一個(gè)個(gè)會(huì)飛的花瓣。（師：是?。≌媸翘烂罾玻。┥?：蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀?。◣煟何铱矗愫托【`一樣的聰明可愛(ài)。）師：這樣的情景怎能不令人留連往返呢?讓我們一起再來(lái)感受一下這神奇美妙的畫(huà)面吧！出示圖片和文字：【出示：人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀的客人哩?！浚R讀）三、總結(jié)全課，布置作業(yè)：這節(jié)課我們讀邊體會(huì)，邊讀邊想象，不僅欣賞了這篇文章語(yǔ)言的美，還欣賞了臺(tái)灣的蝴蝶谷的美?！昂鹊暮媸翘懒耍蠋熛胗靡皇自?shī)來(lái)贊美它蝴蝶谷呀蝴蝶谷，蝴蝶自在翩翩舞，中外游客心神往，與蝶共舞在此處。小朋友，你們想用什么方式來(lái)贊美它呢？有的說(shuō)：“我想畫(huà)一幅蝴蝶的畫(huà)，帖在我的書(shū)房里?！?有的說(shuō)：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞。”有的說(shuō)：“我想去找找贊美蝴蝶的詩(shī)?！庇械恼f(shuō)：“我想和爸爸媽媽一起做一只蝴蝶風(fēng)箏，放飛在藍(lán)天，蝴蝶風(fēng)箏將把我美好的祝福帶給臺(tái)灣的小朋友?！庇械恼f(shuō)：“我想唱一首蝴蝶的歌?！薄靶∨笥颜媪瞬黄?，給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)豐富多彩，那課后就請(qǐng)你選擇自己能完成的做一做。學(xué)生欣然應(yīng)允。臺(tái)灣除了蝴蝶谷，還有什么好地方？比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的天祥大瀑布??、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光臺(tái)灣真不愧是祖國(guó)的寶島！那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美。第二篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷（推薦）《19臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟蝴蝶谷的美景。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入(課件顯示)：上下翻飛翩翩起舞的各色蝴蝶導(dǎo)入課題老師這有一組表示顏色的詞語(yǔ)，相信大家一定能讀好。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細(xì)讀課文。（出示第一自然段）：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎？捧起書(shū)，自由地讀一讀第二自然段。引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)嗎？師：有三個(gè)詞語(yǔ)朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？(課件顯示)：穿過(guò)越過(guò)飛過(guò)每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹(shù)林，（）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。②指名讀。師：“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”這三個(gè)詞語(yǔ)都有“飛過(guò)去”的意思，全用“飛過(guò)”好嗎？為什么？(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名讀一讀。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了；樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過(guò)去才行。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。）③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。④蝴蝶和小朋友一樣，愛(ài)趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景啊？展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。⑤誰(shuí)能把這句話背下來(lái)？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎？指名讀，(課件顯示)：第一句。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。師：你喜歡哪一個(gè)山谷？把描寫(xiě)這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?zhēng)煟耗阆矚g哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。（2）師：仔細(xì)聽(tīng)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)美）老師也想到了一些表示顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。這里的“花瓣”說(shuō)的是——五顏六色的蝴蝶。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語(yǔ)：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去②引讀：多美的蝴蝶谷??！有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀！誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。誰(shuí)喜歡另一個(gè)山谷？（1）(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃”②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像________________。（誰(shuí)在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。）小朋友們想象一下，誰(shuí)能模仿第三句話，把它說(shuō)具體？③師：多