【正文】 指出：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美??！】三、品讀中感受環(huán)境美。學(xué)習(xí)第一自然段（過(guò)渡）我們感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那它們?yōu)槭裁匆獊?lái)到臺(tái)灣的蝴蝶谷呢？它們又是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段。（1）指名讀（2）蝴蝶生長(zhǎng)的條件是什么？（“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛”）（3）想看看那個(gè)好地方嗎？睜大眼睛。（師播放介紹臺(tái)灣風(fēng)光的優(yōu)美景象。）（4）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀（生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受臺(tái)灣的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。】四、欣賞中感悟形態(tài)美 學(xué)習(xí)第二自然段（過(guò)渡）臺(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們把這樣的山谷稱(chēng)作——蝴蝶谷。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”蝴蝶們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫(huà)圖）小朋友們，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？ 生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。你們看得真仔細(xì)呀！好，——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？ 生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。（相機(jī)出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）哇！同學(xué)們可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)！誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？能說(shuō)出來(lái)就更了不起了！（點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）——了不起！你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)——在這些詞下加點(diǎn)，板書(shū)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍，（播放課件）看你明白了嗎？對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)多媒體放映一段蝴蝶來(lái)到蝴蝶谷的課件，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。】五、情境中蘊(yùn)含表現(xiàn)美 學(xué)習(xí)第四自然段（過(guò)渡）蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。文中的“小精靈”指的是誰(shuí)？（蝴蝶）想象一下，這些小精靈會(huì)怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人？會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）生交流。讓我們一起把第四自然段讀一下，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語(yǔ)言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱！】六、情感中表達(dá)美升華美。同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話(huà)是什么？學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。第三篇：19課臺(tái)灣的蝴蝶谷第二課時(shí)教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)明德小學(xué)何永雪教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1齊讀詞語(yǔ)。二、二、感悟第二自然段。默讀課文第二自然段，想想為什么這些山谷叫蝴蝶谷？ 2課件出示“山和山谷”，誰(shuí)來(lái)指指哪是“山谷”？（1）你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了。（演示多媒體課件）A、你們看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。自由輕讀，學(xué)生說(shuō)想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”。指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。(1)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里知道的？(2)課件出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件?、出示填空，對(duì)“色彩斑斕”的認(rèn)識(shí)：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）?？磮D同桌互練，指名說(shuō)。（2）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？學(xué)生回答出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。?指導(dǎo)朗讀感悟。?學(xué)習(xí)生字“趕，叢”字(指導(dǎo)學(xué)、習(xí)、寫(xiě))?學(xué)生品讀感悟這幾個(gè)動(dòng)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧！問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)? 交流。D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。三、感悟第三自然段。過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，看看此時(shí)的蝴蝶谷是什么樣子的？出示課件：提出學(xué)習(xí)要求：(