【正文】 一個(gè)神秘的寶庫(kù)，兒童是天生的幻想家和詩(shī)人，他們的心中充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲棱著翻飛的詩(shī)性。課堂上，當(dāng)教師走進(jìn)孩子的情感世界，當(dāng)課堂彌漫著民主、平等、積極、愉悅的情感，當(dāng)課堂成為師生交往的平臺(tái)，當(dāng)置身于課堂的教師全身心地投入其中，往往可以點(diǎn)燃孩子們智慧的火花，激發(fā)孩子們的靈感。四．換一種思維——百家爭(zhēng)鳴在給第一個(gè)班上課，課快結(jié)束前，我給學(xué)生布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，把蝴蝶谷的蝴蝶介紹給家人聽(tīng)。學(xué)生表情木然，提不起一點(diǎn)興趣。課后我就反思：傳統(tǒng)的教學(xué)法習(xí)慣于教師布置作業(yè)，你說(shuō)我聽(tīng)，你施我受，壓抑了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。我想，為什么不改變這種陳舊的思維，讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)呢？于是，在給第二個(gè)班上課時(shí)，通過(guò)欣賞朗讀后，我由衷地贊嘆到：“蝴蝶谷的蝴蝶真是太美了，老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美它：蝴蝶谷呀蝴蝶谷，蝴蝶自在翩翩舞，中外游客心神往，與蝶共舞在此處?！睂W(xué)生一個(gè)個(gè)仰起小臉，動(dòng)情地聽(tīng)著。見(jiàn)學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我趁熱打鐵：“小朋友，你們想用什么方式來(lái)贊美它呢？”學(xué)生的激情空前高漲，有的說(shuō)：“我想畫(huà)一幅蝴蝶的畫(huà)，帖在我的書(shū)房里?！庇械恼f(shuō)：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞?！庇械恼f(shuō)：“我想去找找贊美蝴蝶的詩(shī)?！庇械恼f(shuō)：“我想和爸爸媽媽一起做一只蝴蝶風(fēng)箏，放飛在藍(lán)天，蝴蝶風(fēng)箏將把我美好的祝福帶給臺(tái)灣的小朋友?！庇械恼f(shuō)：“我想唱一首蝴蝶的歌?！眲傉f(shuō)完，就不由自主地哼起了《兩只蝴蝶》，全班小朋友都跟著唱了起來(lái)，把整堂課推向了高潮。我說(shuō)：“小朋友真了不起，給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)豐富多彩，那課后就請(qǐng)你選擇自己能完成的做一做。學(xué)生欣然應(yīng)允。反思：不同的班級(jí)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，其學(xué)習(xí)的效果完全不同，可見(jiàn)，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。羅伯特弗羅斯特說(shuō)：“教師有兩種，一種是在你腦袋里灌滿沉重的東西，使你無(wú)法走動(dòng)；另一種是在你的背后輕輕點(diǎn)撥一下，就能使你直上云霄。我在上第一個(gè)班級(jí)的課時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的外部塑造，而忽視了學(xué)生的自我構(gòu)建，學(xué)生小心翼翼地跟著我往前走，放不開(kāi)手腳，所以教學(xué)效果甚微。在給第二個(gè)班級(jí)上課時(shí)，給了學(xué)生足夠自主的空間，足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造自主、平等、交往的氛圍，因而課堂成為伙伴的課堂，師生對(duì)話的課堂，想象的課堂，創(chuàng)造的課堂。教師在課堂中彰顯生命的活力，學(xué)生的心也飛入了美的殿堂，接受了美的洗禮。第二篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。我班學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。（通過(guò)圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡郊游嗎？都到哪些地方旅游過(guò)呀？劉老師最喜歡聽(tīng)那首《郊游》的歌了，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。想欣賞到美麗的蝴蝶明信片嗎？大聲響亮地讀好這些詞你就能欣賞到了。季節(jié) 花叢 趕來(lái) 撒了 大批 景象花草茂盛 水源充足（學(xué)生個(gè)別讀、齊讀）二 精讀感悟第二自然段過(guò)渡：讀得真好！相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力一定能把課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。（一）瞧，蝴蝶谷到了，多美的景色啊！請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，輕聲讀課文的第二自然段，想想我知道了什么？（二）交流、討論、品讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō),你知道了什么？（指名3個(gè)左右的學(xué)生說(shuō)）1．小朋友讀得真仔細(xì)，（師邊板書(shū)邊介紹說(shuō)）你看，山與山之間的夾谷就是山谷。（出示課件）因?yàn)樯蕉嗨陨焦纫捕啵ǔ鍪镜谝痪湓挘┱l(shuí)來(lái)讀好這句話？（個(gè)別讀，齊讀）2．再請(qǐng)小朋友讀讀第二句話(1)？哪個(gè)詞看出來(lái)？（一群群）對(duì)，蝴蝶這兒一群，那兒一群。真多??！(2).美嗎？從哪個(gè)詞感受到？（色彩斑斕）想象一下，有哪些顏色呀？（指名答）這么多顏色在一起就叫做色彩斑斕。跟老師美美地讀一讀！還可以換成哪些詞呢？!老師這里也有一句話，輕聲讀一讀，它和書(shū)上的話有什么不一樣呢？出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名回答不同之處．（學(xué)生說(shuō)，老師點(diǎn)課件，著重號(hào)）A、你更喜歡哪句話？（第１句）為什么？我們先來(lái)看一看（點(diǎn)視頻，看完課件點(diǎn)回到比較句子）為什么說(shuō)第一句話好呢？（教師輔助手勢(shì)）（用詞準(zhǔn)確）趕到這個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們當(dāng)時(shí)心情怎樣啊？（高興，急切）B、是呀，連續(xù)用4個(gè)“飛過(guò)”多單調(diào)呀，不能準(zhǔn)確生動(dòng)的把小蝴蝶趕到山谷聚會(huì)的心情描寫(xiě)清楚，所以我們都喜歡書(shū)中的句子。你能把蝴蝶們急切而高興的心情讀出來(lái)嗎？（提示語(yǔ)：老師覺(jué)得要是把這些詞讀的重一點(diǎn)）D、臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做（生接）蝴蝶谷。手指課題。4．多美的情景啊！讓我們一起跟著小蝴蝶們到山谷去吧！齊讀第二自然段。三品讀課文第三自然段（一）、過(guò)渡：通過(guò)讀書(shū)，我們知道了臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)。臺(tái)灣蝴蝶谷的景象非常迷人，山谷里都有哪些迷人的景色呢？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第三自然段，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：你喜歡蝴蝶谷的哪種景象？（二）、交流品讀：1.★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。(1).誰(shuí)來(lái)把你喜歡的景象讀給大家聽(tīng)？（指名讀。）(2).好，讓我們來(lái)欣賞一下?。匆曨l，音樂(lè)與讀）(3).你為什么喜歡呀？（顏色多）(4)你看這些蝴蝶（邊看邊做動(dòng)作）在空中上下翻飛，像什么呀？（像花瓣），在————（天空中隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）(5)想隨蝴蝶們一起舞動(dòng)嗎？好站起來(lái)我們一起舞動(dòng)（老師配樂(lè)讀，指名上臺(tái)戴頭飾表演。）(6)師：多美的情景??！誰(shuí)來(lái)把這種美景讀出來(lái)？（3個(gè)左右，教師學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)）(7)喜歡的小朋友站起來(lái),我們一起來(lái)讀?。ㄅ錁?lè)）(8)這么美的蝴蝶谷，給他起個(gè)名字吧指名答彩蝶谷（板書(shū)：彩蝶谷）2.★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。(1)你還喜歡哪種景象？(指名讀)(2)為什么喜歡？（指名說(shuō)2個(gè)左右）這時(shí)理解金光燦燦。我們一起去欣賞一下！（看視頻）。(3)師：看，整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，十分――（壯觀），你能把這種壯觀的景象讀出來(lái)嗎？（指名讀 3個(gè)左右，評(píng)議。）(4)我們男孩子們一起來(lái)讀!(5)多壯觀的景象??！我們一起來(lái)讀一讀。(6)這樣的山谷，我們給他起個(gè)名字叫什么？ 板書(shū)：黃蝶谷 ３．小結(jié)：蝴蝶谷的景象